2020. — Т 8. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/39pdmn520.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 276.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Мальцева, Г. А. Организация самостоятельной работы студентов при изучении графических дисциплин / Г. А. Мальцева, О. В. Бразговка, Н. В. Кнапнугель // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/39PDMN520.pdf (дата обращения: 18.04.2024).

Организация самостоятельной работы студентов при изучении графических дисциплин

Мальцева Галина Александровна
ФГАОУ ВО «Сибирский государственный университет науки и технологий имени М.Ф. Решетнева», Красноярск, Россия
Доцент кафедры «Инженерная графика»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: Malseva57@mail.ru

Бразговка Ольга Владимировна
ФГАОУ ВО «Сибирский государственный университет науки и технологий имени М.Ф. Решетнева», Красноярск, Россия
Доцент кафедры «Инженерная графика»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: Brazgovka@mail.ru

Кнапнугель Наталья Владимировна
ФГАОУ ВО «Сибирский государственный университет науки и технологий имени М.Ф. Решетнева», Красноярск, Россия
Старший преподаватель кафедры «Инженерная графика»
E-mail: Knapnugel@mail.ru

Аннотация. В статье говориться об организации самостоятельной работы студентов в вузе. Дисциплины «Начертательная геометрия» и «Инженерная графика» являются для студентов новыми и необычными. Изучение их вызывает у студентов некоторые затруднения, связанные не только со сложностью самого предмета, но и с неумением самостоятельно работать с учебным материалом. Грамотно организованная самостоятельная работа активизирует, углубляет и индивидуализирует учебную работу студента, обеспечивая лучшее усвоение теоретического материала. Авторами показаны способы активизации самостоятельной работы студентов на примере кафедры «Инженерная графика» Сибирского государственного университета науки и технологий им академика М.Ф. Решетнева. Учащиеся имеют доступ к электронному курсу лекций по дисциплине. В помощь им изданы методические указания по выполнению графических работ. Особое внимание в статье уделено сборнику заданий в тестовой форме, которым студенты пользуются при подготовке к контрольным мероприятиям. Наличие в заданиях комплексных чертежей позволяет развивать у студентов конструктивно-геометрическое мышление, способности к анализу и синтезу геометрических форм и отношений. Поиски правильного ответа на задания в тестовой форме предполагают не только воспроизведения полученных знаний, но и творческого осмысливания предложенных вариантов. Это способствует развитию логического и пространственного мышления и, как следствие, лучшему усвоению знаний. Наличие ответов позволяет считать пособие оперативной системой контроля, позволяющей студентам эффективно самостоятельно проверить свои знания, выявить и вовремя ликвидировать в них пробелы. В ходе учебного процесса задания в тестовой форме выполняют следующие функции: диагностическую, обучающую, организующую, развивающую и воспитывающую. В статье также описываются педагогические методы, которыми преподаватели пользуются для повышения успешности обучения. Многосторонность и эмоциональная насыщенность педагогической деятельности требует повышения: профессиональной деятельности, педагогического общения и постоянного самообразования. В заключении говорится о работе преподавателей, направленной на повышение учебно-познавательной активности студентов, об участии кафедры в научно-методических конференциях и семинарах.

Ключевые слова: самостоятельная работа студентов; сборник заданий в тестовой форме; конструктивно-геометрическое мышление; оперативная система контроля; учебный процесс; педагогические методы; учебно-познавательная активность

Скачать