2023. — Т 11. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/37pdmn223.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 749.9 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Ван, Ц. Дидактические иллюстрации в корейских азбуках для китайских школ: традиции в этнокультурной символике / Ц. Ван, С. В. Пономарева, О. Д. Федотова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/37PDMN223.pdf (дата обращения: 13.06.2024).


Дидактические иллюстрации в корейских азбуках для китайских школ: традиции в этнокультурной символике

Ван Цзинвэнь
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Аспирант
E-mail: 1161710683@qq.com

Пономарева Светлана Викторовна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент кафедры «Образование и педагогические науки»
Кандидат биологических, доцент
E-mail: nauka12@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1026832
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57217755376

Федотова Ольга Дмитриевна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Заведующая кафедрой «Образование и педагогические науки»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: fod1953@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1731-7154
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=460681
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/A-4639-2016
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=55857403900

Аннотация. Статья посвящена исследованию особенностей подачи учебного содержания этнокультурной направленности в учебниках для первоначального обучения чтению на родном языке, изданных в Китае для школьников не титульной национальности. В статье подчеркивается, что культурное разнообразие Китая представляет особый интерес как исторический и педагогически значимый феномен, поскольку обучение осуществляется не только на государственном национальном языке (мандарин), но и на языках национальных меньшинств, составляющих 13 % населения страны — корейском, монгольском, уйгурском, маньчжурском, чжуанском и других национальных языках. В статье подробно анализируются учебные книги на корейском языке, изданные в период с 1994 по 2015 годы для детей корейской национальности. Авторами сделан логический и содержательный акцент на анализе визуального ряда азбук, отражающем исторические и современные артефакты корейской национальной культуры. На основе контент-аналитического исследования, смысловой единицей которого был концепт «культура», а за единицу счета принято визуальное изображение артефакта или феномена (процесса), представленного на дидактической иллюстрации учебника, был проведен кластерный анализ. На основе систематизации дидактических рисунков были получены четыре основных кластера, представляющих национальную одежду, национальные символы, национальные игры и забавы, а также национальную кухню. В статье сделан вывод о том, что в учебных книгах разных лет издания имеется общее, которое находит отражение во включении в иллюстративный ряд национального алфавита, образцов одежды, быта, архитектуры и др. Авторы учебных книг и иллюстраторы успешно решают задачу сохранения образа аутентичной национальной культуры у младших школьников, проживающих в многонациональном Китае.

Ключевые слова: образование; Китай; азбука; этнокультура; национальный язык; обучение чтению; национальный символ; контент-анализ; кластерный анализ

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий