2024. — Т 12. — №4 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/36psmn424.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 400.7 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Качимская, А. Ю. Потенциал психологической безопасности педагогов с разной степенью профессионального выгорания / А. Ю. Качимская // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/36PSMN424.pdf (дата обращения: 11.11.2024).
Потенциал психологической безопасности педагогов с разной степенью профессионального выгорания
Качимская Анна Юрьевна
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия
Доцент кафедры «Психологии образования и развития личности»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: max115221@list.ru
Аннотация. В статье рассматриваются вопросы психологической безопасности в образовании с позиции потенциала педагога в формировании безопасного образовательного пространства. Автор раскрывает связь психологической безопасности и профессионального выгорания педагога как фактора, детерминирующего психологическое здоровье участников образовательных отношений. Статья содержит анализ подходов к измерению психологической безопасности во взаимодействии субъектов образования. В качестве инструментария предлагается интегральный показатель психологической безопасности — потенциал психологической безопасности педагога.
Эмпирическое исследование, проведенное с участием старших подростков и учителей-предметников, реализуется с использованием авторского опросника «Потенциал психологической безопасности педагога» и методики, позволяющей определить степень и структуру профессионального выгорания учителей (Н.Е. Водопьяновой). Полученные данные позволили автору исследования соотнести потенциал психологической безопасности в его негативных проявлениях и компоненты профессионального выгорания педагогов. С помощью факторного анализа получена связь двух изучаемых феноменов. Обнаружено, что у учителей с низкой степенью профессионального выгорания преобладают блоки «Личность» и «Коммуникатор» в структуре потенциала безопасности, а в структуре профессионального выгорания максимально представлены компоненты эмоциональное истощение и деперсонализация; у педагогов со средней степенью — блок «Личность» и деперсонализация как ведущий компонент профессионального выгорания, а с высокой — «Профессионал» — в структуре потенциала психологической безопасности, что согласуется с доминированием «редукция профессиональных достижений» в структуре профессионального выгорания педагогов.
Результаты исследования позволяют проектировать адресную психологическую работу с педагогами в двух направлениях: профилактика профессионального выгорания и развитие потенциала психологической безопасности учителя.
Ключевые слова: психологическая безопасность; потенциал психологической безопасности педагога; профессиональное выгорание учителя; психологические угрозы; образовательное пространство; оценка психологической безопасности; психологическое здоровье
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2658-6282 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.