2021 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/35pdmn621.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 590.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Ко Ен Чоль, Ким Енсук Теоретические аспекты и сущность самоуправляемого обучения // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021 №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/35PDMN621.pdf


Теоретические аспекты и сущность самоуправляемого обучения

Ко Ен Чоль
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Казань, Россия
Профессор
Кандидат педагогических наук
E-mail: komgus@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2549-740X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=925364
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57210745630

Ким Енсук
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Казань, Россия
Преподаватель
E-mail: EKim@kpfu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6086-7226
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57211472682

Аннотация. Сегодня все сферы мира подвергаются стремительным и разнообразным изменениям. Для того, чтобы справится с переменами, ожидающими наше общество в будущем и адаптироваться к ним, необходимо уделить внимание методу самоуправляемого обучения, который, по сравнению со способом обучения, зависящим от посторонних, направлен на самостоятельное решение задач и поиск решений актуальных проблем.

Среди методов обучения, которым в корейской образовательной среде в последнее время уделяется особое внимание, репрезентативным является самоуправляемое обучение, которое направлено на самостоятельный контроль и координацию ситуации отдельными учащимися, с целью решения поставленных задач и приобретения необходимых знаний.

Самоуправляемое обучение — это процесс, в ходе которого индивид, без помощи других, возлагает на себя руководящую роль в диагностике собственных потребностей в обучении, постановке целей обучения, обеспечении занятия необходимыми человеческими и материальными ресурсами, выборе подходящего плана обучения, его выполнения, и последующей оценке достигнутых результатов. Другими словами, учащийся сам планирует, выполняет и оценивает весь процесс обучения.

Ключевые слова: самоуправляемое обучение; учащийся; творческая способность; навык решения задач; критическое мышление; коммуникативный навык; навык обработки информации

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий