2024. — Т 12. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/33pdmn424.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 394.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Шагбанова, Ю. Б. Творческий подход к преподаванию учебной дисциплины «История России», как одной из гуманитарной составляющей процесса обучения в высшем учебном заведении / Ю. Б. Шагбанова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/33PDMN424.pdf (дата обращения: 05.12.2024).

Творческий подход к преподаванию учебной дисциплины «История России», как одной из гуманитарной составляющей процесса обучения в высшем учебном заведении

Шагбанова Юлия Борисовна
ФГБОУ ВО «Казанский национальный исследовательский технический университет
имени А.Н. Туполева — КАИ», Казань, Россия
Доцент кафедры «Социологии, политологии и менеджмента»
Кандидат исторических наук, доцент
E-mail: chagbanovajuli@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=476344

Аннотация. В статье автором прослеживается важность преподавания учебной дисциплины «История России» в высшем учебном заведении для студентов неисторических специальностей и направлений подготовки: современный выпускник для развития мыслительного кругозора, личностного престижа, интеллигентской составляющей своего внутреннего и внешнего «Я»-имиджа должен владеть навыками «исторической навигации».

Было выделено ключевое средство для реализации творческого подхода к преподаванию учебной дисциплины «История России» — проведение культурно-познавательного занятия, на котором преподнесение истории разных событий, исторических процессов происходит через их отражение в музыкальных произведениях российских композиторов. Автор представил результаты интервью-беседы с представителем отрасли искусства — музыки: преподавателем фортепиано, сольфеджио и теории музыки, пианисткой и концертмейстером Натальей Ермолаевой (Россия, г. Новокузнецк; онлайн-интервью, июнь 2024 год). Была определена цель интервью: выявить основные позиции творческой личности, не имеющей отношению к исторической науке, по поводу важности и актуальности проведения подобного рода занятия с точки зрения эффективности применения творческого подхода к преподаванию учебной дисциплины «Истории России».

Автор статьи прописал апробацию данного занятия: исторический материал о событиях, жизни государственных деятелей, о подвигах простого народа сопровождался фрагментами из музыкальных произведений российских композиторов С. Прокофьева, А. Бородина, Г. Свиридова, А. Пахмутовой, Я. Френкеля в исполнении пианистки, концертмейстера, преподавателя музыки Натальи Ермолаевой (Россия). Для реализации проекта она предоставила свои видео-записи.

Автор отметил, что в процессе проведения занятия студенты были вовлечены в деловую коммуникацию: некоторые из них выступили в роли ведущих данного занятия; также они осуществляли поиск музыкальных фрагментов российских композиторов, где отражались те или иные исторические ситуации.

Ключевые слова: история России; преподаватель; творческий подход; историческая память; гражданские позиции; культура; музыка

Скачать