В статье автором прослеживается важность преподавания учебной дисциплины «История России» в высшем учебном заведении для студентов неисторических специальностей и направлений подготовки: современный выпускник для развития мыслительного кругозора, личностного престижа, интеллигентской составляющей своего внутреннего и внешнего «Я»-имиджа должен владеть навыками «исторической навигации». Было выделено ключевое средство для реализации творческого подхода к преподаванию учебной дисциплины «История России» — проведение культурно-познавательного занятия, на котором преподнесение истории разных событий, исторических процессов происходит через их отражение в музыкальных произведениях российских композиторов. Автор представил результаты интервью-беседы с представителем отрасли искусства — музыки: преподавателем фортепиано, сольфеджио и теории музыки, пианисткой и концертмейстером Натальей Ермолаевой (Россия, г. Новокузнецк; онлайн-интервью, июнь 2024 год). Была определена цель интервью: выявить основные позиции творческой личности, не имеющей отношению к исторической науке, по поводу важности и актуальности проведения подобного рода занятия с точки зрения эффективности применения творческого подхода к преподаванию учебной дисциплины «Истории России». Автор статьи прописал апробацию данного занятия: исторический материал о событиях, жизни государственных деятелей, о подвигах простого народа сопровождался фрагментами из музыкальных произведений российских композиторов С. Прокофьева, А. Бородина, Г. Свиридова, А. Пахмутовой, Я. Френкеля в исполнении пианистки, концертмейстера, преподавателя музыки Натальи Ермолаевой (Россия). Для реализации проекта она предоставила свои видео-записи. Автор отметил, что в процессе проведения занятия студенты были вовлечены в деловую коммуникацию: некоторые из них выступили в роли ведущих данного занятия; также они осуществляли поиск музыкальных фрагментов российских композиторов, где отражались те или иные исторические ситуации.
In the article, the author traces the importance of teaching the academic discipline «History of Russia» in a higher educational institution for students of non-historical specialties and areas of training: a modern graduate, in order to develop his mental outlook, personal prestige, and the intellectual component of his internal and external «I»-image, must possess the skills of «historical navigation». A key tool was identified for implementing a creative approach to teaching the academic discipline «History of Russia» — conducting a cultural educational lesson in which the history of various events and historical processes is presented through their reflection in the musical works of Russian composers. The author presented the results of an interview with a representative of the field of art — music: teacher of piano, solfeggio and music theory, pianist and accompanist Natalya Ermolaeva (Russia, Novokuznetsk; online interview, June 2024). The author of the article prescribed the testing of this lesson: historical material about events, the lives of statesmen, and the exploits of ordinary people was accompanied by fragments from musical works by Russian composers S. Prokofiev, A. Borodin, G. Sviridov, A. Pakhmutova, Y. Frenkel performed by a pianist, accompanist, music teacher Natalia Ermolaeva (Russia). The author noted that during the lesson, students were involved in business communication: some of them acted as presenters of this lesson; They also searched for musical fragments by Russian composers that reflected certain historical situations.