2023. — Т 11. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/32pdmn323.html

DOI: 10.15862/32PDMN323 (https://doi.org/10.15862/32PDMN323)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 452.4 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Чалова, О. А. Диагностика уровня сформированности экологической культуры учащихся средней школы / О. А. Чалова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/32PDMN323.pdf. — DOI: 10.15862/32PDMN323. (дата обращения: 18.05.2024).


Диагностика уровня сформированности экологической культуры учащихся средней школы

Чалова Ольга Александровна
ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «МЭИ», Москва, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: oldadavydova@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7772-3755
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=718011
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57844554000

Аннотация. Актуальность темы исследования обусловлена значительным ростом антропогенной деятельности, повышенным вниманием исследователей к экологическим проблемам, доказавшим необходимость повышения уровня экологической культуры начиная с ранних лет. Особенностью определения уровня экологической культуры является ее многокомпонентность, то есть необходимо определить уровень экологических знаний, уровень экологического сознания и экологической деятельности, чтобы получить уровень экологической культуры обучаемых. Очевидно, что понятие экологической культуры не осталось незамеченным исследователями; одни ученые интерпретируют экологическую культуру как часть общечеловеческой культуры, другие как совокупность трех компонентов (экологических знаний, экологического сознания и экологическая деятельность). Следует сказать, что определить уровень экологической культуры можно с помощью различных методик в соответствии с возрастными особенностями участников исследования. Вопрос об определении экологической культуры остается дискуссионным и представляет существенный интерес для теоретиков экологического образования и педагогов-практиков.

Цель данного исследования — определить исходный уровень экологической культуры учащихся средней школы, а для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: проанализировать нормативно-правовые документы и научно-методическую литературу по воспитанию экологической культуры обучающихся средней школы; рассмотреть понятие экологической культуры учащихся; рассмотреть психолого-возрастные особенности подростков 11–15 лет; провести тестирование учащихся 5–9 классов для определения уровня экологической культуры обучающихся, проанализировать полученные результаты; дать рекомендации по дальнейшему воспитанию экологической культуры учащихся средней школы. Объектом данной статьи является воспитание экологической культуры, предметом — определение уровня экологической культуры учащихся средней школы.

Научная новизна исследования заключается в комплексном анализе уровня сформированности экологической культуры школьников по различным методикам (5–6 классы по методике С.С. Кашлева, С.Н. Глазычева «Диагностика уровня экологической культуры личности», 7–8 классы по методике Е.В. Асафовой «Экологическая культура учащихся», 9 класс по тесту Е.Ю. Ногтевой, И.Д. Лушникова «Самооценка экологической культуры»). В результате тестирования доказано, что чем выше уровень экологической культуры учащихся средней школы, тем лучше понимание необходимости углубления экологических знаний для развития сознания и природоохранных действий.

Для проведения исследования по определению уровня экологической культуры учащихся средней школы, применялись следующие методы: метод теоретического анализа педагогической и научной литературы, метод сравнительного анализа и тестирование.

Теоретической базой исследования, послужили публикации отечественных авторов, в которых рассматривается экологическая культура подростков в средней школе и воспитание экологической культуры в целом.

Практическая значимость исследования заключается в получении исходного уровня экологической культуры учащихся, который может быть использован в педагогической деятельности для экологизации образовательного процесса и увеличения уровня экологической культуры общества в целом. Данное исследование также может способствовать развитию плодотворного сотрудничества между педагогами различных дисциплин естественнонаучного и гуманитарного циклов.

Ключевые слова: средняя школа; уровень экологической культуры; экологическое сознание; экологические знания; природоохранная деятельность; подростковый возраст; экология

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий