2022 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/31pdmn322.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 341.7 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Макарова Е. А., Сорокина Е. А. Национальная эстетическая культура как качество личности будущего учителя // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/31PDMN322.pdf


Национальная эстетическая культура как качество личности будущего учителя

Макарова Елена Анатольевна
ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», Шадринск, Россия
Доцент кафедры «Теории и практики германских языков»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: makare2208@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1612-326X
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=679365

Сорокина Елена Андреевна
ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», Шадринск, Россия
Доцент кафедры «Теории и практики германских языков»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: helen-a2003@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4569-0378

Аннотация. В статье рассматривается сущность национальной эстетической культуры как качества личности будущего учителя. Акцент на национальном своеобразии каждой отдельной культуры как элемента общечеловеческой культуры является наиболее актуальным в постглобальном пространстве, поскольку позволяет связать культуру с судьбой нации, понять ее культурную индивидуальность, помогает осмыслить национальную идентичность через призму культурных ценностей. Национальная эстетическая культура личности как часть национального духовного опыта позволяет человеку понимать и воссоздавать в поведении и предметной деятельности красоту, свойственную национальному менталитету, помогает видеть и ценить прекрасное в других культурах. Целью данной статьи является уточнение понятия национальная эстетическая культура студента педвуза, ее структуры и критериев сформированности. Исследование основывается на методе нарративного анализа теоретических источников, отобранных на основе экспертного подхода. Теоретико-методологической основой исследования выступили: системный подход, исследования философской сущности культуры (А.Б. Невелев), идеи личностной культуры как цели непрерывного развивающего образования (А.Б. Невелев, В.С. Невелева, Н.Л. Худякова), идеи о роли языка как фиксатора и выразителя культуры (Д.Д. Санжина), интегративное понимание сущности эстетической культуры как системного динамичного образования (О.В. Суходольская-Кулешова). В результате исследования было установлено, что национальная эстетическая культура студентов педагогического вуза представляет собой его эстетическое отношение к миру, основанное на национальных эстетических ценностях, знаниях о прекрасном и способах эстетического взаимодействия с окружающим миром, обладающих национальной спецификой. Также было выявлено, что структура национальной эстетической культуры будущего учителя задается структурой его личностного национального эстетического опыта взаимодействия с миром. Компоненты данного опыта выступают критериями сформированности рассматриваемого качества. Кроме того, был сделан вывод, что данное качество носит динамичный характер. Результаты, полученные в исследовании, вносят вклад в развитие теории эстетического образования и воспитания будущего учителя.

Ключевые слова: национальная эстетическая культура; личность; личностный опыт; структура; функционирование; критерии; тип национальной эстетической культуры

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий