2024. — Т 12. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/29pdmn524.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 579.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Андреева, Д. В. Формирование патриотической позиции будущих педагогов в вузе: возможности сценарного подхода и метода личностно-ориентированных ситуаций / Д. В. Андреева, М. А. Мазниченко, Ю. А. Юрченко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/29PDMN524.pdf (дата обращения: 10.12.2024).

Формирование патриотической позиции будущих педагогов в вузе: возможности сценарного подхода и метода личностно-ориентированных ситуаций

Андреева Даниэлла Владиславовна
ФГБОУ ВО «Сочинский государственный университет», Сочи, Россия
E-mail: florinl@yandex.ru

Мазниченко Марина Александровна
ФГБОУ ВО «Сочинский государственный университет», Сочи, Россия
Ведущий научный сотрудник, профессор кафедры «Педагогического и психолого-педагогического образования»
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: maznichenkoma@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5545-063X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=251044
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/Q-7588-2019
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57000384900

Юрченко Юрий Александрович
ФГБОУ ВО «Сочинский государственный университет», Сочи, Россия
Доцент кафедры «Романо-германской и русской филологии»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: yuri@sochi.com
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=788836

Аннотация. В статье обоснована необходимость целенаправленного формирования у будущих педагогов в период обучения в вузе патриотической позиции, представляющей собой систему патриотических отношений к себе как гражданину России, к выполнению социальных ролей, к своей педагогической деятельности, своей стране и народу, проявляющихся в общении, различных видах социальной и профессиональной деятельности.

Выделены характеристики патриотической позиции будущего педагога: обусловленность внутренними и внешними факторами, ключевыми жизненными событиями и ситуациями; непрерывное развитие в течение жизни; деятельностный характер формирования и реализации; субъектность; выражение в жизненной и профессиональной активности; связь с жизненной позицией и сценариями самореализации в различных жизненных сферах.

Представлены компоненты патриотической позиции будущего педагога: патриотические отношения (к Родине, стране, народу, своей педагогической деятельности); патриотические чувства (любви, уважения, гордости за свою страну и народ, преданности ей, единения со своим народом); патриотические качества (верность, ответственность, самоотдача, готовность к служению); способы ее выражения (добросовестное и ответственное исполнение социальных ролей; долговременное служение педагогической профессии; ориентация собственной педагогической деятельности на служение Отечеству и воспитание патриотов).

Обоснована продуктивность применения сценарного подхода к формированию патриотической позиции будущих педагогов, выражающегося в определении исходного отношения студента к своей родине и ключевых факторов, обусловивших его; в проектировании и реализации коррекционного или развивающего педагогического сценария, помогающего студенту соотнести патриотические чувства и отношения со своими жизненными ценностями и целями.

Описаны шкалы оценки исходных сценариев: «альтруизм — эгоизм»; «коллективизм — индивидуализм»; «активность — пассивность»; «возвышение своей страны — другой страны».

Описаны типы личностно-ориентированных ситуаций, создание которых может способствовать формированию патриотической позиции у будущих педагогов.

Ключевые слова: будущие педагоги; вузовская подготовка; патриотическое воспитание; патриотизм; патриотическая позиция; сценарный подход; корректирующий сценарий; развивающий сценарий; личностно-ориентированная ситуация

Скачать