2023. — Т 11. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/28psmn623.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 418.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Сюрдюкова, Е. В. Теоретические подходы к изучению компетенции специалиста / Е. В. Сюрдюкова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/28PSMN623.pdf (дата обращения: 03.03.2024).


Теоретические подходы к изучению компетенции специалиста

Сюрдюкова Екатерина Вячеславовна
ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина», Тамбов, Россия
Департамент международных связей и миграционного учета
Ведущий специалист отдела паспортно-визового контроля,
аспирант кафедры «Социальной и возрастной психологии»
E-mail: ekaterina-syurdyukova@yandex.ru

Аннотация. В статье рассматриваются теоретические подходы к изучению компетенции специалиста. В частности, рассматривается компетентностный подход, который не приравнивается к знаниево-ориентированному компоненту, а предполагает формирование у будущего педагога определенных компетенций.

На современном этапе развития общества и рынка труда образование тесно взаимосвязано с понятием профессиональной компетентности и компетенции, что обусловлено модернизацией профессионального образования, связанного с переходом на стандарты нового поколения и ориентированность на формирование, и развитие у будущих специалистов определенной системы компетенций в зависимости от специальности.

Внедрение компетентностного подхода в практику современного российского образования связано с двумя факторами: изменением образовательных потребностей современного мирового сообщества в связи с тем, что полученная совокупность знаний вступает в противоречие с быстро меняющейся практикой их применения, затянувшейся реформой образования в России, необходимостью преодоления при ее реализации определенного консерватизма сложившейся в советское время системы образования и обновления идейно-педагогического обеспечения проводимой реформы. В рамках исследования был проведен обзор литературы, как отечественной, так и зарубежной. В результате сделан вывод, что зарубежные авторы ориентируются на поведенческую составляющую в совокупности со знаниями, навыками, опытом, в отечественной педагогике основным компонентом является личностная составляющая, что обусловлено формированием у специалиста в процессе образования профессионального качества личности, благодаря которому он сможет эффективно выполнять рабочие задачи. В большинстве зарубежных и отечественных исследований в структуре профессиональной компетенции выделена мотивация как системообразующий компонент.

Ключевые слова: компетентность; компетентностный подход; эпоха Просвещения; знаниевая парадигма; генетический подход

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий