2024. — Т 12. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/28pdmn224.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 549.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Ван, Ц. Некнижные учебные издания для младших школьников, проживающих в Тибетском автономном районе Китая / Ц. Ван, О. Д. Федотова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/28PDMN224.pdf (дата обращения: 23.03.2025).

Некнижные учебные издания для младших школьников, проживающих в Тибетском автономном районе Китая

Ван Цзинвэнь
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Аспирант
E-mail: 1161710683@qq.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-7726-110X

Федотова Ольга Дмитриевна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Заведующий кафедрой «Образование и педагогические науки»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: fod1953@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1731-7154
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=460681
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/A-4639-2016
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=55857403900

Аннотация. Статья посвящена исследованию особенностей содержания иллюстрированных учебных материалов для обучения чтению, предназначенных для школьников, проживающих в Тибетском автономном районе КНР. В статье характеризуются этапы реализации Государственной стратегии учебного книгоиздания для национальных меньшинств. Показано, что обширный массив учебных изданий для обучения чтению на национальных языках может систематизирован по двум критериям: (1) форма учебного издания и (2) знаковая природа информации. По первому критерию учебные издания классифицируются на книжные и некнижные формы, к которым относятся азбуки-карточки, используемые для обучения грамоте. На примере азбук-карточек на тибетском языке рассматриваются особенности содержания данного учебного издания. Приведены результаты контент-аналитического исследования, смысловой единицей которого является понятие «Тибет как геокультурное пространство», показано соотношение изображений по позициям «природа — культура», «буквы алфавита — изобразительные публикации». В статье представлено тематическое распределение содержания иллюстративного материала по позиции «национальная культура», которая включает изображения артефактов истории и культуры Тибета, национальную одежду, национальную архитектуру, кухню, образы людей. Изображения букв сочетают собой поэлементное их изображение, что на концептуальном уровне роднит их с прописями, принятыми во многих странах для обучения письму. В статье сделан вывод о том, что в дидактических материалах, представленных в некнижной форме (азбуки-карточки), этническая идентичность формируется за счёт иллюстраций, отражающих не только светские, но и региональные конфессиональные особенности. В некнижном варианте азбуки дети не имеют возможности ознакомиться с деятельностью взрослых по уходу за сельскохозяйственными животными. В иллюстрациях некнижной формы азбуки не содержатся материалы, свидетельствующие о стремлении авторов сформировать, помимо национально-этнической идентичности, гражданскую идентичность.

Ключевые слова: образование; Китай; азбука; этнокультура; национальный язык; обучение чтению; национальный символ; контент-анализ

Скачать