2025. — Т 13. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/27psmn625.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 608.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Фахрутдинова, Л. Р. Особенности характеристик переживания учебной деятельности и просоциальной направленности личности студентов педагогических и медицинских специальностей / Л. Р. Фахрутдинова, Т. Н. Сабиров, Д. Г. Хаматвалеева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/27PSMN625.pdf (дата обращения: 08.03.2026).

Особенности характеристик переживания учебной деятельности и просоциальной направленности личности студентов педагогических и медицинских специальностей

Фахрутдинова Лилия Раифовна
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Казань, Россия
Институт психологии и образования
Профессор кафедры «Общей психологии»
E-mail: liliarf@mail.ru

Сабиров Тимур Наилевич
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Казань, Россия
Институт психологии и образования
Ассистент кафедры «Педагогической психологии»
E-mail: vivger@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1260141

Хаматвалеева Динара Гумаровна
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Казань, Россия
Институт психологии и образования
Старший преподаватель кафедры «Педагогической психологии»
E-mail: gal.dinara@rambler.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7516-6676
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1153188

Аннотация. В наше время рыночных отношений все большую значимость приобретают исследования просоциального поведения, особенно представителей педагогических и медицинских профессий. Просоциальные качества личности рассматриваются в современной отечественной психологии как часть межличностных компетенций. В данной статье изучается влияние переживаемых впечатлений, связанных с усвоением знаний, на просоциальную направленность личности. Цель исследования: изучить особенности просоциальной направленности личности и эмоционально-когнитивных характеристик переживаний учебной деятельности студентов педагогических и медицинских специальностей. Исследования показали, что показатели академической мотивации статистически значимо различаются для студентов педагогических специальностей с различными значениями социального интереса. Испытуемые с низким социальным интересом на учебных занятиях показали более высокую мотивацию развития, самоуважения, экстернальной мотивации, чем те респонденты, которые показали средний и высокий уровень просоциальной направленности. Для студентов педагогических специальностей наиболее важными являются ценности семейных отношений и ценности здоровья, здорового образа жизни. Для испытуемых с ценностями семейных отношений показаны более высокие показатели мотивации развития, чем для тех респондентов, которые выявили высокий уровень ценности здоровья. У студентов медицинских специальностей обнаружен высокий уровень социального интереса, у студентов педагогических специальностей низко-средний уровень социального интереса. Студенты медицинских специальностей показали средний уровень, а студенты педагогических специальностей низкий уровень когнитивной составляющей переживания в учебной деятельности. Корреляционный анализ показал наличие отрицательных связей между показателями социального интереса и мотивации саморазвития студентов педагогических специальностей, отсутствие корреляционных связей между показателями переживания учебной деятельности и показателями просоциальной направленности личности студентов педагогических и медицинских специальностей.

Ключевые слова: просоциальная направленность личности; социальный интерес; ценности; академическая мотивация; переживание; впечатление; учебная деятельность; усвоение знаний; студенческая молодежь; медицинские и педагогические специальности

Скачать