2022 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/25psmn322.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 411.7 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Селезнева Ю. В., Клименко В. А., Агаглуян Л. И. Особенности профессиональных деформаций преподавателей высшей школы на разных этапах профессионализации // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/25PSMN322.pdf


Особенности профессиональных деформаций преподавателей высшей школы на разных этапах профессионализации

Селезнева Юлия Викторовна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент кафедры «Общей и консультативной психологии»
Кандидат психологических наук
E-mail: yulya.seleznea@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0630-5051

Клименко Виктор Александрович
ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Томский государственный университет», Томск, Россия
Отдел инновационных программ и проектов
Младший научный сотрудник
E-mail: Klimenko@siberia.design

Агаглуян Лилия Игоревна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Магистрант
E-mail: 89515077636@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0814-9750

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования профессиональных деформаций преподавателей высшей школы. Профессиональное становление как важнейший этап жизненного пути человека может обуславливать ряд позитивных изменений, способствующих расширению его жизненного пространства, обретению уникального смысла жизни. Однако, преимущественно в социономических профессиях существуют риски развития профессиональных деструкций вследствие нарушения системы личностной и профессиональной саморегуляции, которые проявляются на уровне искажения личностного профиля и закрепления негативных характеристик, отражающих специфику профессии. В статье обосновывается тезис о том, что с увеличением времени пребывания в профессии у преподавателей высшей школы могут развиваться профессиональные деформации, проявляющиеся как обострение личностных черт с преобладанием акцентуаций экзальтированного и застревающего типа, напряженности и выраженности определенного типа психологических защит, изменение коммуникативных установок в общении (доминирование властности, категоричности суждений, оценочности высказываний) и особенностей межличностного взаимодействия. Эмпирически доказано, что риски в развитии профессиональных деформаций у преподавателей высшей школы с разным профессиональным стажем различаются. Наибольшие риски в развитии профессиональных деформаций зафиксированы у педагогов со стажем профессиональной деятельности от 10 лет и выше. В результате проведенного исследования были конкретизированы факторы развития профессиональных деформаций, описаны основные направления профилактики профессиональных деструкций преподавателей высшей школы.

Ключевые слова: профессиональные деформации; акцентуации; психологические защиты; коммуникативная установка; доминирование; подозрительность; агрессия

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий