2024. — Т 12. — №6 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/24pdmn624.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 424.3 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Зильбербранд, Н. Ю. Анализ понятия «геймификация» в образовании и способы её внедрения в систему обучения / Н. Ю. Зильбербранд, А. А. Ровная // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/24PDMN624.pdf (дата обращения: 18.02.2025).
Анализ понятия «геймификация» в образовании и способы её внедрения в систему обучения
Зильбербранд Наталья Юрьевна
ФГБОУ ВО «Южно-Российский государственный политехнический университет (НПИ) имени М.И. Платова», Новочеркасск, Россия
Доцент кафедры «Математика и математическое моделирование»
Кандидат педагогических наук
E-mail: falcheva@mail.tu
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9142-7525
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/AAC-3930-2021
Google Scholar: https://scholar.google.ru/citations?user=SUaMlTUAAAAJ
Ровная Анастасия Андреевна
ФГБОУ ВО «Южно-Российский государственный политехнический университет (НПИ) имени М.И. Платова», Новочеркасск, Россия
E-mail: nastaya13102004@gmail.com
Аннотация. В данной работе представлен сравнительный анализ действующих практик геймификации высшего образования, реализуемых в России, а также в странах зарубежья. В современном мире технологий и цифровизации, игры стали одним из самых популярных и востребованных форматов развлечения. Но кроме того, они также нашли свое применение в образовании, маркетинге и бизнесе. Именно здесь на сцену выходит концепция геймификации — процесс применения игровых элементов и механик в неигровых сферах для лучшей мотивации и общения участников. Геймификация превращает скучные задачи и процессы в интересные приключения, где участники могут зарабатывать награды и прогрессировать. В данной работе раскрывается смысл понятия геймификации, как способа эффективного обучения, который помогает людям учиться с максимальной вовлеченностью в процесс познания. Отмечаются как достоинства, так и недостатки рассматриваемых практик геймификации высшего образования, а также их возможности с учетом мотивации студентов. Практика геймификации основана на особенностях психологии человеческого мозга. Люди склоны к соревнованиям, чтобы повышать производительность и подниматься по карьерной лестнице. Играя, они тем самым зрительно и тактильно подкрепляют свою мотивацию к дальнейшему совершенствованию. Также в этой статье, на практике, показывается как сделать обучение более инновационным, вводя в процесс образования игровую форму обучения на компьютерах.
Ключевые слова: геймификация; образовательный процесс; исследование; игровое обучение; ориентирование на мотивацию; технологии смыслового обучения; личностные смыслы

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2658-6282 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.