В данной работе представлен сравнительный анализ действующих практик геймификации высшего образования, реализуемых в России, а также в странах зарубежья. В современном мире технологий и цифровизации, игры стали одним из самых популярных и востребованных форматов развлечения. Но кроме того, они также нашли свое применение в образовании, маркетинге и бизнесе. Именно здесь на сцену выходит концепция геймификации — процесс применения игровых элементов и механик в неигровых сферах для лучшей мотивации и общения участников. Геймификация превращает скучные задачи и процессы в интересные приключения, где участники могут зарабатывать награды и прогрессировать. В данной работе раскрывается смысл понятия геймификации, как способа эффективного обучения, который помогает людям учиться с максимальной вовлеченностью в процесс познания. Отмечаются как достоинства, так и недостатки рассматриваемых практик геймификации высшего образования, а также их возможности с учетом мотивации студентов. Практика геймификации основана на особенностях психологии человеческого мозга. Люди склоны к соревнованиям, чтобы повышать производительность и подниматься по карьерной лестнице. Играя, они тем самым зрительно и тактильно подкрепляют свою мотивацию к дальнейшему совершенствованию. Также в этой статье, на практике, показывается как сделать обучение более инновационным, вводя в процесс образования игровую форму обучения на компьютерах.
This paper presents a comparative analysis of the current practices of higher education gamification implemented in Russia, as well as in foreign countries. But in addition, they have also found their application in education, marketing and business. This is where the concept of gamification comes on the scene — the process of applying game elements and mechanics in non-game areas for better motivation and communication of participants. Gamification turns boring tasks and processes into interesting adventures where participants can earn rewards and progress. This paper reveals the meaning of the concept of gamification as a way of effective learning that helps people learn with maximum involvement in the process of cognition. The advantages and disadvantages of the considered practices of gamification of higher education are noted, as well as their possibilities, taking into account the motivation of students. The practice of gamification is based on the peculiarities of the psychology of the human brain. People tend to compete in order to increase productivity and climb the career ladder. By playing, they visually and tactilely reinforce their motivation for further improvement. Also in this article, in practice, it is shown how to make learning more innovative by introducing a game form of computer learning into the educational process. Gamification is considered as one of the trends in modern education, which helps people to get to know their field of activity and understand what they really want to do.