2025. — Т 13. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/22psmn625.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 544.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Виноградова, Я. Е. Социально-психологические модели восприятия семейного воспитания современными студентами / Я. Е. Виноградова, А. М. Кузнецова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/22PSMN625.pdf (дата обращения: 15.04.2026).

Социально-психологические модели восприятия семейного воспитания современными студентами

Виноградова Яна Евгеньевна
НОУ ВПО «Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов», Санкт-Петербург, Россия
Доцент кафедры «Социальной психологии»
Кандидат психологических наук
E-mail: yana.e.vinogradova@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6358-4432
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1041455

Кузнецова Анна Максимовна
НОУ ВПО «Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов», Санкт-Петербург, Россия
E-mail: annkzntsv2347@gmail.com

Аннотация. В статье представлены результаты комплексного исследования, направленного на изучение восприятия детьми различных стилей и стратегий родительского воспитания. Актуальность проведения данного исследования связана с сохраняющимся интересом исследователей к осмыслению и интерпретации молодыми людьми собственного опыта воспитания, поскольку именно субъективное восприятие семейной среды выступает важным фактором адаптации и благополучия. Научная новизна исследования заключается в комплексном анализе субъективно воспринимаемых характеристик семейного воспитания, включая эмоциональные и когнитивные компоненты. Целью данного исследования стало выявление и описание моделей восприятия дисфункциональных и функциональных стилей семейного воспитания. Мы предположили, что в субъективных представлениях студентов существуют качественно разные модели семейного воспитания, которые связаны с особенностями их метанавыков. В опросе приняли участие 114 студентов различных специальностей с 1 по 5 курс обучения, средний возраст которых составил 23 года. Измерение проводили с помощью следующих методик: оценка родителей детьми, анализ семейных эмоциональных коммуникаций и изучение уровня метакогнитивной включенности в интеллектуальную деятельность. Результаты исследования показали, что в восприятии современных студентов преобладают модели дисфункционального семейного воспитания, представленные преимущественно двумя противоположными типами: эмоциональным отвержением и гиперпротекцией. В то же время высокий уровень метанавыков связан с благоприятным субъективным восприятием моделей воспитания, что может свидетельствовать о роли метакогнитивных ресурсов в переосмыслении жизненного опыта.

Ключевые слова: особенности семейного воспитания; негармоничное семейное воспитание; гармоничное семейное воспитание; семейная дисфункция; метакогнитивная включенность в деятельность; метакогнитивные навыки; метакогнитивное регулирование

Скачать