2025. — Т 13. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/22pdmn125.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 317.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Тарасова, А. А. Модель формирования кибербезопасного поведения будущих программистов в образовательном процессе колледжа / А. А. Тарасова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/22PDMN125.pdf (дата обращения: 22.04.2025).

Модель формирования кибербезопасного поведения будущих программистов в образовательном процессе колледжа

Тарасова Анна Александровна
ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет», Пенза, Россия
Педагогический институт им. В.Г. Белинского, кафедра «Педагогика и психология»,
Аспирант
E-mail: tarasova.aa@pnzgu.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1024078
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4002-7921

Аннотация. В статье актуализируется важность проблемы формирования культуры кибербезопасного поведения обучающихся в системе среднего специального образования. В современных условиях цифровизации социальной среды важную роль играет уровень культуры кибербезопасности личности. Ее формирование начинается с интеграции цифровых устройств в жизнь ребенка. Современный образовательный процесс колледжа предполагает коммуникацию «педагог-обучающийся» посредством информационных технологий и электронной информационно-образовательной среды, что увеличивает эффективность образовательного процесса. Однако, у этого фактора есть такие негативные стороны, как влияние киберугроз на несформированное психологическое здоровье личности. Крайне важно становится сформировать навыки и опыт кибербезопасного поведения у обучающегося для самостоятельной защиты от информационных угроз. Особое внимание следует обратить на такую категорию специалистов, как будущие программисты, для которых кибербезопасное поведение является не только полезным личным качеством, но и обязательным направлением для профессиональной деятельности. Сложность формирования культуры кибербезопасного поведения заключается в отсутствии нормативной регламентации взаимодействия обучающихся в информационно-коммуникационной среде, частотой возникновения новых киберугроз и отсутствием практической подготовки по данному направлению деятельности.

В статье предложена педагогическая модель процесса формирования культуры кибербезопасного поведения будущих программистов в образовательном процессе колледжа. Изложено краткое структурное описание модели и ее компонентов, а также критерии и показатели оценки уровней сформированности культуры кибербезопасного поведения будущих программистов.

Ключевые слова: будущие программисты; образовательный процесс; кибербезопасность; модель формирования культуры кибербезопасного поведения

Скачать