2025. — Т 13. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/21pdmn425.html

DOI: 10.15862/21PDMN425 (https://doi.org/10.15862/21PDMN425)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 445 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Урюпина, Т. А. Личностно-профессиональное развитие будущего учителя-логопеда в вузе через систему наставничества / Т. А. Урюпина, Л. Л. Лашкова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/21PDMN425.pdf. — DOI: 10.15862/21PDMN425. (дата обращения: 06.12.2025).

Личностно-профессиональное развитие будущего учителя-логопеда в вузе через систему наставничества

Урюпина Татьяна Александровна
БУ ВО ХМАО — Югры «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Аспирант, старший преподаватель кафедры «Педагогического и специального образования»
E-mail: tatiana.uriupina1701@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-4260-5006
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1206775

Лашкова Лия Луттовна
БУ ВО ХМАО — Югры «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Профессор кафедры «Теории и методики дошкольного и начального образования»
Доктор педагогический наук, доцент
E-mail: lashkovall@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3247-9469
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=365664

Аннотация. В статье подчеркнута актуальность изучения проблемы личностно-профессионального развития будущих логопедов в вузе на основе научных исследований. Статья посвящена изучению наставничества как средства личностно-профессионального развития будущих учителей-логопедов в условиях вуза. В рамках теоретического исследования рассмотрены основные понятия «личностно-профессиональное развитие», «наставничество». Рассматриваются теоретические основы личностно-профессионального развития, его компоненты. Личностно-профессиональное развитие — это процесс, связанный с изменениями личностных и профессиональных характеристик. В качестве основных компонентов личностно-профессионального развития были определены мотивационно-ценностный, когнитивный, деятельностный, рефлексивный.

В статье определена роль наставничества в формировании профессиональных и личностных качеств студентов. Наставничество в вузе играет важную роль в адаптации, профессиональном и личностном развитии студентов, а также в передаче знаний и опыта. Авторы рассматривают наставничество, как технологию, которая включает в себя передачу опыта, знаний и навыков от опытных педагогов к начинающим специалистам. В качестве основных форм наставничества в статье представлены следующие формы: индивидуальное сопровождение, групповые мастер-классы, супервизия, анализ кейсов.

Проанализировав психолого-педагогическую литературу по проблеме наставничества были отмечены следующие функции: обучающая, социализирующая, мотивационная и рефлексивная функции. Показана важность мотивации будущих учителей-логопедов в своей профессиональной деятельности. Подготовка будущих учителей-логопедов — это сложный многофункциональный, долговременный и непрерывный процесс, который формирует личностные качества, профессиональные умения, которые прописаны в профессиональном стандарте педагога-дефектолога.

Ключевые слова: личностно-профессиональное развитие; наставничество; учитель-логопед; профессиональная подготовка; профессиональные компетенции; инклюзивное образование; сопровождение

Скачать