2021 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/20pdmn521.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 409.3 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Сырина Т. А., Померанцева Н. Г. Методы и технологии формирования мягких навыков на занятиях по иностранному языку для специальных целей // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021 №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/20PDMN521.pdf


Методы и технологии формирования мягких навыков на занятиях по иностранному языку для специальных целей

Сырина Татьяна Александровна
ГОУ ВО МО «Московский государственный областной университет», Мытищи, Россия
Доцент
E-mail: Tayana-11@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=758903

Померанцева Надежда Геннадиевна
ГОУ ВО МО «Московский государственный областной университет», Мытищи, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: Pomerantseva.n@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=412516

Аннотация. Действительность и профессиональный мир постоянно меняются и специалистам приходится адаптироваться к новым условиям, совершенствуя не только hard skills (тяжелые навыки, связанные с теоретической базой специальности), но и с формированием навыков 21 века. Подобная тенденция нашла отражение в педагогических исследованиях, которые оперируют не только понятиями «компетенция и компетентность», но все чаще понятиями «твердые и мягкие навыки». В данной статье исследуется понятие мягких навыков, прослеживается история возникновения мягких навыков, первые упоминания о которых можно отнести к 70-м годам в США. Особое внимание уделяется структуре и компонентному составу универсальных навыков, которые включают себя навыки коммуникации, тайм-менеджмента, эмпатии и проектной работы. Анализ методической и научно — педагогической литературы, опыт преподавания иностранного языка для специальных целей в Московском государственном областном университете показали, что наиболее эффективными для формирования мягких навыков средствами дисциплины «Иностранный язык» являются продуктивные технологии. Таким образом, проблемное обучение иностранному языку осуществляется при интеграции проектной деятельности и технологии case study, которые формируют и развивают мягкие навыки коммуникации, решения проблем, критического мышления и командной работы. Сочетание перевёрнутого класса и ролевых игр позволяет самостоятельно изучить проблему, а затем обсудить ее в команде, что формирует навыки коммуникации, работы в команде и критическое мышление. Постоянная интеграция продуктивных технологий, использование цифровых дидактических материалов и мобильных приложений в учебном процессе создают уникальную обучающую среду, которая способствует формированию мягких навыков.

Ключевые слова: мягкие навыки; иностранный язык для специальных целей; коммуникация; продуктивные методы обучения; мобильные технологии; кейс стади; обучающая среда

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий