2020 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/19psmn520.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 454.7 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Гнедых Д.С., Красильников А.М., Щур А.Д., Лоик А.Н., Добрянская А.О., Белоусова Т.М. Наблюдение как метод учета факторов, влияющих на результаты компьютерного психологического тестирования // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №5, https://mir-nauki.com/PDF/19PSMN520.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Наблюдение как метод учета факторов, влияющих на результаты компьютерного психологического тестирования

Гнедых Дарья Сергеевна
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет», Санкт-Петербург, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук
E-mail: d.gnedyh@spbu.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=771083

Красильников Андрей Михайлович
ЧОУ «Санкт-Петербургская гимназия «Альма Матер», Санкт-Петербург, Россия
Педагог-психолог
E-mail: krasilnikov2007am@yandex.ru

Щур Анна Дмитриевна
ЧОУ «Санкт-Петербургская гимназия «Альма Матер», Санкт-Петербург, Россия
Педагог-психолог
E-mail: njoki@yandex.ru

Лоик Александр Николаевич
ЧОУ «Санкт-Петербургская гимназия «Альма Матер», Санкт-Петербург, Россия
Педагог-психолог
E-mail: loik.alexander@gmail.com

Добрянская Алина Олеговна
ЧОУ «Санкт-Петербургская гимназия «Альма Матер», Санкт-Петербург, Россия
Педагог-психолог
E-mail: alina-dobr@mail.ru

Белоусова Татьяна Михайловна
ЧОУ «Санкт-Петербургская гимназия «Альма Матер», Санкт-Петербург, Россия
Педагог-психолог
E-mail: tatiana.belousova18@gmail.com

Аннотация. Авторами статьи поднимается вопрос о контроле факторов, способных повлиять на результаты компьютерной психодиагностики, предлагается способ их выявления на этапе создания компьютерного психодиагностического инструментария с целью повышения его эффективности. Представлены результаты исследования, посвященного изучению влияния режима администрирования психологического тестирования (с помощью бланков или компьютера) на возникновение тревожности, мотивацию к выполнению заданий, понимание инструкции у респондентов. Учащиеся 2–6-х классов заполняли психологические методики на диагностику когнитивной сферы в бумажном форме и на компьютере с интервалом в две недели. Во время заполнения методик было организовано наблюдение за поведением респондентов, в ходе которого фиксировались признаки эмоционального напряжения, снижения заинтересованности в прохождении тестов, непонимания того, как выполнять задания, а также особенности работы за компьютером и с программой предъявления тестов. Полученные результаты позволили сделать следующие выводы: новизна ситуации и специфика стимульного материала методик в большей степени влияют на появление тревожности и непонимания инструкции, чем режим администрирования; для учащихся начальной школы в силу наиболее высокой вероятности возникновения затруднений при работе за компьютером рекомендуется уменьшить время проведения тестирования и предоставить тренировочные задания. В ходе создания компьютерных психодиагностических методик наблюдение за процессом тестирования дает специалистам возможность в зависимости от зафиксированных реакций респондента скорректировать процедуру тестирования или форму подачи стимульного материала. Разработанная карта наблюдения, а также результаты исследования, могут быть использованы при организации компьютерной психодиагностики.

Ключевые слова: компьютерная психодиагностика; компьютерное психологическое тестирование; метод наблюдения; тестовая тревожность; мотивация к тестированию; эквивалентность двух форм теста; психологическая безопасность компьютерного тестирования

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий