2023. — Т 11. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/17pdmn623.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 709.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Капкаева, Л. С. Формирование приемов эвристической деятельности у студентов среднего профессионального образования при обучении стереометрии / Л. С. Капкаева, К. М. Спиридонова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/17PDMN623.pdf (дата обращения: 20.06.2024).


Формирование приемов эвристической деятельности у студентов среднего профессионального образования при обучении стереометрии

Капкаева Лидия Семеновна
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева», Саранск, Россия
Профессор кафедры «Математики и методики обучения математике»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: lskapkaeva@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4703-8503
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=337220

Спиридонова Ксения Михайловна
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева», Саранск, Россия
Преподаватель факультета «Среднего профессионального образования»
E-mail: spiridonova-ksenya@list.ru

Аннотация. Статья посвящена вопросам организации эвристической деятельности на занятиях по математике в условиях среднего профессионального образования.

В подготовке специалистов среднего звена математика играет особую роль, она несет двойную нагрузку: как дисциплина, имеющая общеобразовательное значение и как аппарат для применения её в специальных дисциплинах. В обучении математике студентов ссузов возникает ряд проблем, и главная из них заключается в том, что материал двух лет обучения в школе должен быть пройден за один год для поступивших после 9-го класса. Решение этой проблемы возможно лишь при активной учебно-познавательной деятельности самих обучающихся, традиционные методы обучения могут быть здесь не эффективны. Авторы предлагают использовать в этих целях эвристическое обучение и формировать у студентов на лекционных и практических занятиях по математике приемы эвристической деятельности. Большие возможности для этого предоставляет геометрия, а именно, стереометрия. Большинство задач этого раздела носит поисковый (эвристический) характер, для их решения, кроме логического и алгоритмического компонентов мышления, требуются ещё пространственные представления.

Целью исследования было выделение приемов эвристической деятельности в процессе изучения одного их первых разделов стереометрии «Прямые и плоскости в пространстве» и разработка методических рекомендаций по их формированию. Авторами на конкретных примерах проиллюстрированы организация эвристической деятельности на лекционном занятии, формирование действий, составляющих прием эвристической деятельности, при самостоятельном решении задачи и применение приема в ходе решения задачи, выходящей за рамки изученной темы.

При организации эвристической деятельности наблюдается высокая вовлеченность студентов в образовательный процесс, развивается логическое мышление, совершенствуются поисково-исследовательские умения и навыки, формируется способность применять нестандартные приемы и методы в решении задач, что может быть полезным для их будущих профессиональных достижений.

Ключевые слова: обучение стереометрии; среднее профессиональное образование; эвристика; эвристическая деятельность; прием эвристической деятельности; формирование приемов эвристической деятельности; решение задач

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий