2020 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/16psmn520.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 509.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Никольская О.Б., Фомина Л.Б., Шкляев В.В., Каратаева Т.Ю. Особенности совладающего поведения у студенток с различным уровнем агрессивности при обучении в условиях самоизоляции // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №5, https://mir-nauki.com/PDF/16PSMN520.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Особенности совладающего поведения у студенток с различным уровнем агрессивности при обучении в условиях самоизоляции

Никольская Олеся Борисовна
ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», Челябинск, Россия
Высшая школа физической культуры и спорта
Старший преподаватель кафедры «Физического воспитания»
E-mail: nikolskayaob@cspu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4681-7695
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=836542

Фомина Лариса Борисовна
ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», Челябинск, Россия
Высшая школа физической культуры и спорта
Старший преподаватель кафедры «Физического воспитания»
E-mail: fominalb@cspu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6714-9809
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=834708

Шкляев Владислав Витальевич
ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», Челябинск, Россия
Высшая школа физической культуры и спорта
Старший преподаватель кафедры «Физического воспитания»
E-mail: shklyaevvv@cspu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0271-7091
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=876795

Каратаева Татьяна Юрьевна
ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», Челябинск, Россия
Высшая школа физической культуры и спорта
Старший преподаватель кафедры «Физического воспитания»
E-mail: nikolskayaob@cspu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4872-2382
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=835980

Аннотация. Объявленный во втором квартале 2020 года режим самоизоляции, в том числе и обучающихся, привел к возникновению ряда изменений жизненного уклада, выраженных преимущественно в организационном стрессе. Соответственно актуализировались различные копинг-стратегии, обусловливающие поведенческие реакции студентов в условиях ограничения и изменения режимных моментов, в том числе двигательной активности более, чем на три месяца. Очевидно, что при определении места копинг-стратегий в обеспечении результативности деятельности и саморегуляции необходимо учитывать различные ситуативные и личностные факторы. В статье представлены результаты обследования 423-х студенток с первого по третий курс, обучающихся в педагогическом вузе. В качестве методического обеспечения исследования использовались методы самооценки психических состояний: тревожности, фрустрации, агрессивности и ригидности; опросник COPE «Совладание со стрессом». Достоверность различий показателей совладающего поведения у студенток с различным уровнем агрессивности определяли, применяя непараметрический U-критерий Манна-Уитни. Установлено, что независимо от курса обучения ведущими копинг стратегиями у студенток, обучающихся в условиях самоизоляции являлись «Позитивное переформулирование и личностный рост», «Активное совладание» и «Планирование»; редко выбираемый вариант совладания со стрессом – «Использование успокоительных». На фоне конструктивных способов преодоления стресса при дифференциации студенток на группы с различным проявлением агрессивности, выявлены следующие особенности. Студентки с высоким уровнем проявления агрессивности значительно чаще концентрируются на эмоциях и их активном выражении в ситуации стресса (F3), чем их менее агрессивные сверстницы. Студентки второго и третьего курсов, демонстрирующие высокий уровень агрессивности значительно чаще предпочитают демонстрировать стратегию концентрации на негативных эмоциях и их активном выражении в ситуации стрессового воздействия (FЗ), «Отрицание» (F6) и использование «успокоительных» (F12) при сравнении этих же копинг-стратегий у студенток со «средним» уровнем агрессивности. Результаты настоящего исследования актуализируют проблему профилактики фрустрации и агрессии в среде студенческого взаимодействия.

Ключевые слова: совладающее поведение; стресс; студенты; агрессивность; курсы обучения; самоизоляция

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий