2023. — Т 11. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/16pdmn323.html

DOI: 10.15862/16PDMN323 (https://doi.org/10.15862/16PDMN323)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 343.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Леонова, О. А. Специалисты помогающих профессий в современной повседневности регионального образовательного пространства / О. А. Леонова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/16PDMN323.pdf. — DOI: 10.15862/16PDMN323. (дата обращения: 03.03.2024).


Специалисты помогающих профессий в современной повседневности регионального образовательного пространства

Леонова Ольга Анатольевна
ФГБОУ ВО «Северо-Восточный государственный университет», Магадан, Россия
Профессор
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: magaleo@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5389-1247
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=367143

Аннотация. Введение. Социальный заказ на помогающие профессии и их представителей постоянно растет. Это обусловлено спецификой проблем, которые современное общество транслирует вследствие собственных преобразований. Недостаточная готовность части общества, куда входят дети, молодежь и пожилые люди, к принятию текущей повседневности во многом определяет особенности деятельности представителей помогающих профессий, ориентированных на применение психологического и педагогического знания. Устойчивость порядка повседневности не является стабильной и неизменяемой. Два процесса, влияющих на изменяемость содержания повседневности, — оповседневнивание и расповседневнивание, характеризуют современное региональное образовательное пространство, в котором то исчезают, то появляются старые-новые подходы, детерминирующие имитацию обновления педагогических процессов, переживающих период смысловой стагнации, несмотря на перемены форматов и инструментов. Это актуализирует проблематику специфики профессиональной деятельности специалистов помогающих профессий, равно как и особенностей их подготовки в период вузовского обучения. Цель работы — проанализировать готовность специалистов помогающих профессий в сфере педагогики к работе в формате «прошлого в настоящем», характерного для современного состояния регионального образовательного пространства. Материалы и методы. Автором были обобщены материалы, полученные в ходе пилотажного исследования в 2020–2022 гг. Применялись анализ продуктов профессиональной деятельности, контент-анализ, тематический анализ, обобщение, включенное наблюдение, опрос, нестандартизованная беседа, нестандартизованное самоописание. Результаты. В ходе качественного исследования выявлены значимые темы, интерпретирующие повседневность субъектов образования в актуальном состоянии регионального образовательного пространства. У работающих специалистов не выявлено отношение к повседневности как совокупности рутинных действий и операций, у будущих специалистов не выявлено никакого отношения к повседневности профессиональной деятельности, которую они воспринимали как неизбежность (надо работать). Установлено, что респонденты не всегда склонны проявлять субъектность; организованное ими смысловое поле, определяемое выполняемой деятельностью, соотносится с повседневностью, но принимает не все ее характеристики; природе трудностей, которые могут возникать в установлении взаимодействия в образовательных событиях между разными группами людей, обусловлена не возрастными или профессиональными характеристиками, а разным восприятием «привычного» в системе тех мест, где осуществляется жизнедеятельность. Сделан вывод о профессионально-личностной дистанцированности субъектов образования в событиях повседневности образования. Обсуждение и заключение. Спецификой работы специалистов помогающих профессий в современной повседневности регионального образовательного пространства являются: понимание повседневности; понимание языков и словарей социальных групп, с которыми работает специалист, углубление эмпатийного слушанья, владение телом и голосом; установление цикличности собственной деятельности. Практическая значимость результатов исследования состоит в их учете и применении в период профессиональной подготовки педагогов-психологов, социальных педагогов, на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки работающих специалистов. Перспективы исследования состоят в актуализации принципов функционирования регионального образовательного пространства в современных условиях и определении роли университетов в обеспечении готовности специалистов помогающих профессий к работе в динамике его повседневности.

Ключевые слова: региональное образовательное пространство; повседневность; специалисты помогающих профессий; педагог-психолог; социальный педагог; студенты; менеджериализм; имитация деятельности

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий