Интернет-журнал «Мир науки»
           

2018 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/16pdamn218.html

Полный текст статьи в формате PDF


Ссылка для цитирования этой статьи:

Фролова О.А., Лопатинская В.В. Развитие межкультурной коммуникативной компетенции студентов экономического профиля // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №2, https://mir-nauki.com/PDF/16PDAMN218.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Развитие межкультурной коммуникативной компетенции студентов экономического профиля

Фролова Ольга Аркадьевна
ГАОУ ВО «Московский государственный институт индустрии туризма им. Ю.А. Сенкевича», Москва, Россия
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: olga.olgafrolova@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=923920

Лопатинская Виктория Валерьевна
ФГБОУ ВО «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова», Москва, Россия
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: lvv187@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=370234

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования межкультурной компетенции в процессе обучения профессионально ориентированному иностранному языку. Отмечается, что формирование межкультурной компетенции может быть структурировано, организовано и усилено в процессе специальной подготовки в несколько этапов. Проанализированы этапы формирования межкультурной компетенции с социально-культурной точки зрения. В статье описывается организация учебного процесса, ориентированного на диалог культур, ознакомление с культурой страны изучаемого языка. На основе теоретического анализа существующих подходов сформулированы основные критерии сформированности межкультурной компетенции, включающие этнографические знания о культуре страны изучаемого языка, знания норм поведения носителей языка и культуры, способность сопоставления родной и иноязычной культуры, коммуникативные способности (умение интерпретировать и строить вербальное и невербальное поведение в соответствии с нормами культуры изучаемого языка), готовность к диалогу культур, эмпатические способности.

Авторами также определены педагогические условия эффективного формирования межкультурной компетенции, куда входят учет индивидуальных особенностей студентов, уровня их языковой и общекультурной подготовки; коммуникативное обучение профессионально – ориентированному иностранному языку с учетом специфики вуза; единство аудиторной и внеаудиторной работы; использование аутентичного учебно-методического материала; межпредметная интеграция; опора на сопоставительный принцип языков и культур и диалог культур; креативно-деятельностный подход; использование методов проблемного обучения; использование ролевых и деловых игр в рамках контекстного подхода. Предлагаемая в статье модель развития межкультурной компетенции, может служить основой для развития образовательной траектории студентов и рекомендуется для внедрения в практику профессионально-ориентированного обучения иностранному языку.

Ключевые слова: коммуникация; межкультурная компетенция; формирование; эффективность; педагогические условия

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2309-4265 (Online)

?>