2024. — Т 12. — №5 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/16psmn524.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 504.4 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Рогова, Е. Е. Анализ взаимосвязи между гендерной идентичностью и переживанием одиночества педагогами мужского и женского пола / Е. Е. Рогова, Е. И. Рогов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/16PSMN524.pdf (дата обращения: 18.02.2025).
Анализ взаимосвязи между гендерной идентичностью и переживанием одиночества педагогами мужского и женского пола
Рогова Евгения Евгеньевна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент кафедры «Организационной и прикладной психологии образования»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: eеrogova@sfеdu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2507-4087
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=421151
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=56584104000
Рогов Евгений Иванович
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Профессор кафедры «Организационной и прикладной психологии образования»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: eirogov@sfеdu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3090-2761
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=421129
Аннотация. При решении проблем повышения эффективности школьного образования педагоги редко обращают внимание на гендерные аспекты, оказывающие существенное влияние на личностный статус школьников. Не углубляясь в вопросы гендерной идентичности, считая их надуманными, учителя сами страдают из-за своей некомпетентности. Неадекватная гендерная идентичность нередко становится причиной неправильной социальной позиции, межличностных конфликтов, изоляции в учительском коллективе. Авторами представлено исследование взаимосвязи между гендерной идентичностью педагогов и переживанием ими одиночества, в котором приняли участие 95 учителей в возрасте от 23 до 60 лет. В статье использованы полоролевой опросник С. Бем, методика исследования видов одиночества Е.Е. Роговой, опросник глубины одиночества С.Г. Корчагиной. Исследование продемонстрировало принадлежность большинства мужчин к андрогинам, небольшое количество — к маскулинам, и отсутствие учителей-мужчин с фемининной идентификацией. Зеркальная картина выявлена у педагогов-женщин: большинство женщин — андрогины, немного представителей фемининов, при отсутствии маскулинов. Это подтверждает тенденции «андрогинизации» в педагогической среде. Переживание одиночества учителями связано с его глубиной и типом гендера. Крайние варианты глубины переживания одиночества среди опрошенных отсутствуют, а учителя-мужчины более сдержаны в его проявлении. Наибольшую выраженность у опрошенных педагогов имеет эмоциональное одиночество. Андрогинная идентичность педагогов-женщин коррелирует со всеми видами одиночества, кроме постоянного, тогда как феминные педагоги-женщин, наоборот, более склонны к постоянному одиночеству. Трансформация корреляционных связей между гендерной идентичностью и видами одиночества наблюдалась при их анализе в интеграции с глубиной переживания во всех гендерных группах, что свидетельствует о важности их учета в психодиагностической и психокоррекционной работе с педагогами.
Ключевые слова: школьный учитель; педагогическая среда; одиночество; гендерная идентичность; андрогинность; маскулинность; фемининность

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2658-6282 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.