2025. — Т 13. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/15pdmn325.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 497.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Лазарева, А. С. Профессионально ориентированное плюрилингвальное обучение взрослых в корпоративной среде как средство формирования языковой личности / А. С. Лазарева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/15PDMN325.pdf (дата обращения: 09.12.2025).

Профессионально ориентированное плюрилингвальное обучение взрослых в корпоративной среде как средство формирования языковой личности

Лазарева Анна Сергеевна
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет», Москва, Россия
Старший преподаватель кафедра «Современной педагогики, непрерывного образования и персональных треков»
Кандидат педагогических наук
E-mail: lazareva@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-6367-5429
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1171636

Аннотация. В статье рассматривается плюрилингвальное обучение как инновационный и перспективный подход к профессионально ориентированной языковой подготовке взрослых в условиях корпоративной среды, отражающий современные лингводидактические тенденции. Автор обосновывает необходимость отхода от традиционных монолингвальных моделей в пользу гибких стратегий, использующих многоязычный репертуар обучающихся как ценный ресурс для развития функциональной языковой личности. Концептуальная основа исследования опирается на представление о языковой личности как динамической и многоуровневой структуре, формирующейся в процессе межъязыкового и межкультурного взаимодействия. В статье подробно описаны педагогические условия, методические принципы и организационные формы, способствующие формированию плюрилингвальной компетенции: разработка языкового портфеля, модульное обучение, применение межъязыковых заданий, ролевые игры, проекты и рефлексивные практики. Приведены конкретные примеры включения нескольких языков в образовательный процесс в соответствии с актуальными профессиональными задачами сотрудников. Подчеркивается значимость признания языкового и культурного многообразия как фактора повышения мотивации, вовлеченности, уверенности и успешности обучающихся. Практическая реализация корпоративного обучения показала устойчивый рост межъязыковой гибкости и стремление к саморазвитию после завершения курса. Работа выявила также вызовы, связанные с оценкой результатов, сопротивлением обучающихся и преодолением стереотипов относительно допустимости родного языка в процессе обучения. Полученные данные подтверждают высокую эффективность плюрилингвального подхода как средства формирования гибкой, интегральной, рефлексивной языковой личности, способной к осознанному использованию всего своего языкового потенциала в условиях многоязычной профессиональной коммуникации.

Ключевые слова: плюрилингвизм; языковая личность; корпоративное обучение; обучение взрослых; профессионально ориентированное обучение; многоязычная компетенция

Скачать