2025. — Т 13. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/13pdmn625.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 375.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Недоступ, О. И. Коммуникативный аспект преподавания языковых дисциплин в техническом вузе / О. И. Недоступ, Н. Б. Перунова, О. В. Чернышева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/13PDMN625.pdf (дата обращения: 15.03.2026).

Коммуникативный аспект преподавания языковых дисциплин в техническом вузе

Недоступ Олег Игоревич
ФГБОУ «Сибирский государственный университет геосистем и технологий», Новосибирск, Россия
Доцент
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: in383@yandex.ru

Перунова Наталья Борисовна
ФГБОУ «Сибирский государственный университет геосистем и технологий», Новосибирск, Россия
Старший преподаватель
E-mail: lubova-perunova56@mail.ru

Чернышева Ольга Владимировна
ФГБОУ «Сибирский государственный университет геосистем и технологий», Новосибирск, Россия.
Старший преподаватель
E-mail: belless@yandex.ru

Аннотация. В данной статье обобщается и анализируется опыт использования в учебном процессе различного рода коммуникативных заданий. В центре внимания авторов статьи находится коммуникативный тренинг как универсальная модель отработки коммуникативных навыков. Более того, данная модель позволяет отрабатывать как навыки делового общения, например, при имитации в учебной аудитории деловых переговоров, так и навыки разговорной речи в свободном иноязычном общении на любые темы. Как показали наши наблюдения, эффективность тренинговых занятий очень высока: студенты активно включаются в работу, самостоятельно готовят материал к занятию, при работе в группах проявляют высокую мотивацию. Наши наблюдения также подтверждаются и объективными данными — контрольными работами и аудированием. После серии тренинговых занятий мы провели срезовые контрольные работы, в которых был представлен материал тренинга. Например, в контрольную работу по английскому языку мы включили задания по временам глагола и моделирование речевых ситуаций. Сравнили исходные данные (до тренинговых занятий) и полученные (после тренинговых заданий). Полученный результат: после использования технологии тренинга студенты уверенно и практически безошибочно смогли определять грамматические формы времен английского глагола, а также более уверенно определять речевые нюансы разговорной лексики в диалоге. Что касается использования тренинга на занятиях по культуре речи, то также можно говорить о продуктивности данной технологии: студенты стали более уверенно репрезентовать себя, мотивированно включаться в различные деловые игры, но и что не менее важно- поэтапно овладевали деловым языком.

Ключевые слова: коммуникативный тренинг; моделирование речевых ситуаций; деловые ситуации; грамматика; тренинговые занятия; культура речи; английский язык

Скачать