2024. — Т 12. — №6 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/13pdmn624.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 454.4 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Меженная, Н. М. О разработке единых критериев оценивания в рамках модульно-рейтинговой системы обучения студентов-инженеров / Н. М. Меженная // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/13PDMN624.pdf (дата обращения: 18.02.2025).
О разработке единых критериев оценивания в рамках модульно-рейтинговой системы обучения студентов-инженеров
Меженная Наталья Михайловна
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет
имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Доцент
Кандидат-технических наук, доцент
E-mail: Natalia.mezhennaya@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1426-3613
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=160365
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=9040501300
Аннотация. Разработка единых критериев оценивания в рамках модульно-рейтинговой системы организации учебного процесса в современном ВУЗе имеет первостепенное значение для достижения целевых результатов обучения, повышения качества образования и мотивированности и вовлеченности студентов в образовательный процесс, позволяя планировать индивидуальные образовательные траектории. Важным элементом модульного обучения является рейтинговая система оценки знаний, которая позволяет оценивать, контролировать и корректировать результаты обучения на протяжении всего учебного процесса. Тщательное проектирование контрольных средств и критериев их оценивания в рамках модульно-рейтинговой системы, таким образом, является ключевым средством решения поставленных задач. Кроме того, единые критерии оценивания делают образовательный процесс прозрачным для всех его участников, что ведет к достижению более высоких результатов обучения. Спроектированные единые критерии оценивания позволяют снизить нагрузку на преподавателей за счет унификации образовательного процесса в целом. В работе представлены разработанные единые критерии оценивания контрольных работ, основанные на различных уровнях компетенций студентов-инженеров технического ВУЗа, на примере контрольной работы по теории вероятностей, включающей задачи одной из традиционно изучаемых тем на вычисление условной вероятности. Представлено несколько вариантов контрольной работы, проанализированы различные варианты допускаемых студентами ошибок и предложены единые критерии оценивания каждой из задач контрольной работы. Актуальность исследования обусловлена описанной ранее важностью критериев оценивания для проектирования одного из важнейших элементов модульно-рейтинговой систем.
Ключевые слова: модульно-рейтинговая система; оценочные средства; единые критерии оценивания; качество обучения; мотивация; инженерное образование; образовательный процесс в ВУЗе

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2658-6282 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.