2020 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/12pdmn520.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 322.5 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Мухаметзянова Ф.Ш., Исланова Н.Н. Наставничество как механизм поддержки профессионального развития педагогов // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №5, https://mir-nauki.com/PDF/12PDMN520.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Наставничество как механизм поддержки профессионального развития педагогов

Мухаметзянова Фарида Шамилевна
ФГБОУ ВО «Казанский государственный институт культуры», Казань, Россия
Главный научный сотрудник
Доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования
E-mail: us-ipppo-rao@mail.ru

Исланова Нина Николаевна
ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», Казань, Россия
Ведущий научный сотрудник
Кандидат философских наук
E-mail: ninacentr@mail.ru

Аннотация. В статье авторы рассматривают проблему профессионального развития педагога в образовательных организациях. Особое место в этом процессе занимает наставничество. Потребность в наставничестве сегодня встает особенно остро, так как современный педагог должен моментально реагировать на все изменения, происходящие в системе образования. И не просто реагировать, а менять содержание образование, внедрять новые методики и технологии преподавания, откликаться на метаморфозы в организационных процессах и образовательной среде. Наставничество позволяет органически соединить профессиональное развитие, его персонификацию и в то же время гарантирует комплексный подход к каждому работнику образования. Иными словами, мы считаем, что наставничество позволяет развивать прикладные профессиональные компетенции человека и заслуживает особого внимания, поскольку представляет собой одну из наиболее эффективных технологий обучения, проверенных временем и отработанных многими поколениями. В статье авторы представляют обобщенный опыт наставнической деятельности в образовательном пространстве и, в частности, рассматривают наставничество в повышении квалификации действующих педагогов. Особую роль в данном процессе играет проект Института развития образования Республики Татарстан, реализуемый совместно с Российской академией образования «Региональная система организации наставничества педагогических и руководящих кадров на основе сетевого взаимодействия». В рамках проекта планируется разработка программы подготовки педагогов-наставников в сетевой системе: сетевых и школьных наставников-тренеров; сетевых и школьных наставников-тьюторов, и соответственно наставников-супервизоров. Авторы считают главной задачей сетевых сообществ профессионалов-учителей развитие внутрисетевого обмена практическими знаниями, опытом творческой деятельности с целью совершенствования компетенций и саморазвития.

Ключевые слова: наставничество; педагог; профессиональное развитие; инновационный проект; дополнительное профессиональное образование

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий