2024. — Т 12. — №3 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/123pdmn324.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 352.2 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Новичкова, Н. М. Проектный метод в интерактивном усвоении естественнонаучных знаний будущими учителями физической культуры / Н. М. Новичкова, И. Н. Усачева, Е. А. Гринёва // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/123PDMN324.pdf (дата обращения: 12.02.2025).
Проектный метод в интерактивном усвоении естественнонаучных знаний будущими учителями физической культуры
Новичкова Надежда Михайловна
ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова», Ульяновск, Россия
Профессор кафедры «Педагогики и социальной работы»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: nownad@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=397271
Усачева Ирина Николаевна
ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет имени И.А. Бунина», Елец, Россия
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: Mali78@list.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=718741
Гринёва Елизавета Алексеевна
ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова», Ульяновск, Россия
Профессор кафедры «Педагогики и социальной работы»
Кандидат педагогических наук
E-mail: eliz.grin9@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=587114
Аннотация. Проектный метод в образовательной практике института физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности используется как один из практико-ориентированных, обеспечивающих деятельностный характер обучения. Реализация компетентностной образовательной парадигмы в вузе требует исследования проблемы формирования компетенций будущего учителя физической культуры с помощью проектного метода в групповой форме как обеспечивающего интерактивную основу для познавательной деятельности, что остаётся недостаточно разработанным в теории и практике профессионального образования. Теоретическое исследование осуществлялось на базе вузов, где работают его авторы, в процессе профессиональной подготовки бакалавров института физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности, а также факультета физической культуры и спорта педагогического вуза при изучении естественнонаучных знаний будущими учителями физической культуры. В статье представлены сформулированные в ходе исследования теоретические положения и идеи: о сущности интерактивного обучения, об интерактивности как особой форме активности обучающихся, об интерактивной основе проектной групповой деятельности и интерактивном взаимодействии будущих учителей физической культуры на учебных занятиях. В данном исследовании теоретически обосновано, что метод проектов в интерактивной групповой работе реализует взаимосвязанно и взаимообусловленно современные подходы к организации процесса обучения в вузе: компетентностный подход, деятельностный, проектный, что необходимо для результативного формирования компетенций и компетентностей будущего профессионала.
Ключевые слова: метод проектов; проектная деятельность; интерактивное усвоение; интерактивность обучающихся; естественнонаучная картина мира

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2658-6282 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.