2023. — Т 11. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/11psmn523.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 565 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Медведев, А. М. Образовательные события и ноогеновские практики «творения миров»: критический анализ / А. М. Медведев, И. В. Жуланова, К. В. Мартиросян // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/11PSMN523.pdf (дата обращения: 13.12.2024).

Образовательные события и ноогеновские практики «творения миров»: критический анализ

Медведев Александр Михайлович
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Институт урбанистики и глобального образования
Лаборатория проектирования деятельностного содержания образования
Ведущий научный сотрудник
Кандидат психологических наук
E-mail: al.medvedeff2009@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=642349
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=36802216800

Жуланова Ирина Викторовна
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Дирекция образовательных программ
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: irina.julanova2010@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=322649

Мартиросян Карине Вардановна
ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной
службы при Президенте Российской Федерации»
Волгоградский институт управления, Волгоград, Россия
Доцент кафедры «Социологии, общей и юридической психологии»
Кандидат психологических наук
E-mail: marti-5@mail.ru.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=776492

Аннотация. Статья имеет аналитически-критическую направленность. В статье обсуждается содержание и педагогическая эффективность одного из подходов к проектированию и проведению образовательных событий. Под образовательным событием в современной отечественной практике школьного и вузовского образования, как правило, понимается коллективное мероприятие, направленное на преодоление стереотипов и расширение границ мировоззрения участников. Обращение авторов статьи к технологии проектирования образовательных событий, предложенной творческой лабораторией НооГен, определяется тем, что именно эта творческая группа задала исходное представление об образовательном событии как коллективном творческом акте. Прототипом технологии НооГен стали выездные групповые креативные практики организационно-деятельностных игр — изобретение методологической школы, основанной Г.П. Щедровицким. Сегодня формы работы разнообразны: от трехдневных визитов в школы до клубной работы и двухнедельных летних школ. При этом используется такая форма групповых креативных акций как конструирование миров — фантастических образований, реализующих какое-либо необыкновенное свойство, например, мир без отверстий или мир, в котором чудеса закономерны. Конструирование миров проводится группой школьников и педагогов при сопровождении координаторов.

Основной предмет критики — превращение образовательного движения в субкультуру, где свободная креативность и групповая конгруэнтность замещают приоритетные для традиционного образования формы мышления и формы образовательного сотрудничества. Игнорируется основная миссия образования — построение культурной трансмиссии, передача общекультурных и научных эталонов сознания и мышления. В этом можно усмотреть пренебрежения экологическим отношением к достижениям науки и культуры. Опасность эффектов такого замещения состоит в адаптационных трудностях при возвращении школьников в традиционную культурно-нормативную систему образования, где не креативность, а следование научным принципам составляет основу содержания обучения. Креативное «творчество» вне культурных канонов, включая научные принципы и законы, может стать причиной волюнтаристского отношения к реальным научным проблемам. С точки зрения авторов статьи, при распространении множества образцов псевдонауки, псевдоискусства и множества субкультур увлекать школьников и педагогов «творением миров» — занятие сомнительное.

Ключевые слова: НооГен; образовательный экстрим; образовательное событие; креативность; творческая свобода; толерантность к неопределенности; организационно-деятельностные игры; функциональное решение; волюнтаризм

Скачать