2023. — Т 11. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/11psmn423.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 371.3 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Морозова, И. С. Эксплицитные характеристики когнитивных процессов младших подростков с различным уровнем развития вербального интеллекта / И. С. Морозова, Е. А. Цигичко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/11PSMN423.pdf (дата обращения: 23.02.2024).


Эксплицитные характеристики когнитивных процессов младших подростков с различным уровнем развития вербального интеллекта

Морозова Ирина Станиславовна
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет», Кемерово, Россия
Заведующий кафедрой «Педагогики и психологии»
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: ishmorozova@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0862-7225
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=388103
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/V-6179-2017

Цигичко Елена Александровна
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет», Кемерово, Россия
Ассистент кафедры «Педагогики и психологии»
E-mail: lenacigichko@bk.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9723-3323
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1150150

Аннотация. В статье представлены определения когнитивных процессов в психолого-педагогической литературе. Описаны особенности познания окружающей действительности обучающимися младшего подросткового возраста. Проанализированы теоретические подходы к изучению проблемы имплицитных и эксплицитных характеристик когнитивных процессов. В представленных материалах отражены эксплицитные характеристики показателей памяти и внимания младших подростков с различным уровнем развития вербального интеллекта.

Статистически достоверные различия по результатам исследования когнитивных процессов младших подростков с различным уровнем развития вербального интеллекта получены по показателям «объем зрительной опосредованной памяти», «объем слуховой кратковременной памяти», «объем слуховой долговременной памяти», а также «устойчивость внимания», «распределение внимания», «объем внимания». Выраженные характеристики вербальных способностей выступают в качестве детерминант протекания процессов запоминания и сохранения информации, а также как упорядочивающая универсальная система, обеспечивающая совокупность воспринимаемых символов и их дальнейшее структурирование.

На выборке мальчиков определены значимые различия в группах респондентов с различным уровнем развития вербальных способностей. Мальчики с высоким уровнем развития вербального интеллекта демонстрируют более выраженные значения показателей объема зрительной опосредованной памяти, кратковременной и долговременной памяти, а также слуховой опосредованной, кратковременной и долговременной памяти. У мальчиков с низким уровнем развития вербального интеллекта менее выражены показатели распределения и объема внимания, но более выражен показатель избирательности внимания.

Девочки с высоким уровнем развития вербального интеллекта демонстрируют более выраженные значения показателей объема зрительной опосредованной памяти, слуховой опосредованной, кратковременной и долговременной памяти. У девочек с низким уровнем развития вербального интеллекта менее выражены показатели устойчивости и объема внимания, но выражен показатель переключения внимания.

Ключевые слова: когнитивные процессы; эксплицитные характеристики; память; внимание; вербальный интеллект; младший подростковый возраст; гендерные различия

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий