2024. — Т 12. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/11pdmn624.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 537.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Шепелева, Н. А. Особенности профессионального развития мастера производственного обучения в условиях цифровой трансформации профессионального образования / Н. А. Шепелева, С. П. Огнев // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/11PDMN624.pdf (дата обращения: 18.02.2025).


Особенности профессионального развития мастера производственного обучения в условиях цифровой трансформации профессионального образования

Шепелева Наталья Анатольевна
ФГБОУ ВО «Кузбасский государственный аграрный университет имени В.Н. Полецкова», Кемерово, Россия
Кандидат экономических наук, доцент
E-mail: nata300184tri@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=718495

Огнев Сергей Петрович
ГАПОУ «Кузбасский колледж архитектуры, строительства и цифровых технологий», Новокузнецк, Россия
Первый заместитель директора
Кандидат технических наук, доцент
E-mail: ognevsp@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=399287

Аннотация. Актуальность исследования обусловлена тем, что в современных условиях трансформирующейся образовательной среды, профессиональное развитие мастера производственного обучения может рассматриваться как важнейший фактор роста конкурентоспособности образовательной организации среднего профессионального образования и её долгосрочного развития. Цифровая трансформация профессионального образования определяет потребность в разработке и использовании новых инструментов управления как образовательным процессом, так и качеством работы преподавателей и, в частности, мастеров производственного обучения.

Авторами представлен цифровой инструмент для максимально полного раскрытия потенциала мастера производственного обучения, основанный на включении всех видов его профессиональной деятельности. Развитие цифрового инструмента заключается в ведении мониторинга эффективности деятельности мастера производственного обучения и формировании управленческих решений по повышению качества выполнения его трудовых функций.

В статье авторами показано, что разработка инструмента цифровизации профессионального развития мастера производственного обучения и его реализация будет способствовать не только анализу текущего состояния его профессиональной подготовки, но и обеспечивать систематическую диагностику реально выполняемых им профессиональных функций. В долгосрочной перспективе цифровизация формирует индивидуальную траекторию профессионального развития мастера производственного обучения и рассматривается как важнейший фактор реализации стратегии развития образовательной организации.

Авторами сделан вывод, что для обеспечения эффективного функционирования цифрового инструмента руководителю образовательной организации необходимо на постоянной основе периодически (ежегодно, по учебным семестрам) дополнять и корректировать показатели эффективности, базовые значения и весовые коэффициенты приоритета этих показателей. Такой подход предназначен для оптимального расчета рейтинговой оценки деятельности мастера производственного обучения в соответствии с целями самой образовательной организации и системы управления профессиональным образованием в регионе.

Ключевые слова: среднее профессиональное образование; подготовка мастера производственного обучения; цифровая трансформация образования; инструменты цифровизации; цифровая образовательная платформа; профессиональное развитие; трудовые функции; профессиональный стандарт

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий