2022 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/11pdmn222.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 408.9 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Семенова Л. М. Дуальный подход к обучению в высшей школе как ответ на социальный заказ // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/11PDMN222.pdf


Дуальный подход к обучению в высшей школе как ответ на социальный заказ

Семенова Лидия Михайловна
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный экономический университет», Санкт-Петербург, Россия
Профессор кафедры «Коммуникационные технологии и связи с общественностью»
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: Lidia_sem@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6117-3093
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=665587
Publons: https://publons.com/researcher/3275369/semenova-lidiia/
ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Semenova_Lidiia
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57214838872
Google Академия: https://scholar.google.ru/citations?user=0bNP9QkAAAAJ

Аннотация. В настоящее время вузы модернизируют дидактический процесс и обогащают образовательную среду инновационными технологиями, методами и ресурсами с целью эффективной подготовки кадров для рынка трудовых ресурсов. Современный социальный заказ, как общественная потребность, определен системой требований не только к высшей школе, но и к выпускнику этой школы, компетенции которого должны соответствовать требованиям рынка труда. Дуальный подход в дидактике высшей школы мы понимаем как двунаправленный процесс, комплекс взаимосвязанных образовательных технологий, методов обучения, средств и ресурсов, которые позволяют реализовывать компетентностную парадигму в системе подготовки кадров, эффективно формировать профессиональные компетенции и готовность к профессиональной деятельности. Цель статьи — изучить мировой и российский опыт реализации дуального подхода в вузах, обосновать его эффективность и описать вариативные модели в практике высшей школы. Процесс изучения литературных источников в проблемном поле исследования показал исторические аспекты, основные тенденции, проблемы и перспективы развития дуальной модели в дидактике высшей школы. В основе исследования лежит компетентностная парадигма в образовании, профессиологический и практико-ориентированный подходы. Методы исследования: ретроспективный и терминологический анализ, анализ литературных источников, анализ применения дуального подхода в Германии на примере федеральной земли Гессен, анализ обучения по принципу Р2Р в Финляндии, анализ российского опыта дуального и бинарного обучения, опросы студентов. В статье названы перспективы и драйверы развития дуальной модели обучения, описаны варианты ее применения. Доказано, что дуальный подход является важным условием эффективности образовательного процесса.

Ключевые слова: дуальность; дуальное образование; дуальный подход к обучению; социальный заказ; бинарность; Р2Р обучение; рынок трудовых ресурсов; компетентностная парадигма

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий