2025. — Т 13. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/115psmn125.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 452 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Желдоченко, Л. Д. Особенности эмоционального интеллекта у старшеклассников с разным уровнем психологического стресса / Л. Д. Желдоченко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/115PSMN125.pdf (дата обращения: 20.05.2025).

Особенности эмоционального интеллекта у старшеклассников с разным уровнем психологического стресса

Желдоченко Людмила Дмитриевна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент кафедры «Организационная и прикладная психология образования»
Кандидат психологических наук
E-mail: ldzheldochenko@sfedu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1165-3368
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=782201

Аннотация. Статья посвящена проблемам эмоционального интеллекта и психологического стресса у старшеклассников. Представлены результаты исследования эмоционального интеллекта и уровня психологического стресса у обучающихся старших классов общеобразовательных школ. Проведен обзор научных работ по представленной теме. В исследовании приняли участие 190 обучающихся 9–11 классов общеобразовательных школ. Из них 58 % лиц женского пола и 42 % лиц мужского пола. Возрастные границы от 15 до 18 лет. В ходе исследования была выдвинута гипотеза о том, что у старшеклассников с разным уровнем психологического стресса эмоциональный интеллект может различаться. Сформированный исследовательский комплекс представлен такими методиками как: методика оценки эмоционального интеллекта Холла; шкала психологического стресса PSM-25 Лемура-Тесье-Филлиона в адаптации Н.Е. Водопьяновой. В качестве методов статистической обработки данных выступали: математическая и статистическая обработка, описательная статистика. Для подтверждения достоверности различий был использован непараметрический критерий Краскела-Уоллиса. Результаты исследования показали, что у старшеклассников с разным уровнем психологического стресса уровень эмоционального интеллекта различается. Старшеклассники, владеющие навыками понимания и распознавания своих и чужих эмоций уровень психологического стресса низкий, они умеют контролировать свое поведение и эмоции при межличностном взаимодействии, в сложных учебных и жизненных ситуациях они умеют управлять своими эмоциями в отличие от старшеклассников со средним и высоким уровнем психологического стресса.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект; эмоции; управление эмоциями; стресс; стрессоры; психологический стресс; стрессовая ситуации

Скачать