2024. — Т 12. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/114pdmn624.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 501.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Долгушина, Н. А. Изучение взаимосвязи уровня тревожности и социальной адаптации у студентов к обучению в высшем учебном заведении / Н. А. Долгушина, Г. В. Ильина, Е. А. Овсянникова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/114PDMN624.pdf (дата обращения: 18.03.2025).

Изучение взаимосвязи уровня тревожности и социальной адаптации у студентов к обучению в высшем учебном заведении

Долгушина Наталья Александровна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Доцент кафедры «Дошкольного и специального образования»
Кандидат медицинских наук, доцент
E-mail: nad-751@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=493055
Google Академия: https://scholar.google.ru/citations?user=mY2qsM0AAAAJ
AD Scientific Index: https://www.adscientificindex.com/scientist/-natalia-dolgushina/4611622

Ильина Галина Вячеславовна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Доцент кафедры «Дошкольного и специального образования»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: g.ilina@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=716424
Google Академия: https://scholar.google.ru/citations?user=WEtQE9MAAAAJ
AD Scientific Index: https://www.adscientificindex.com/scientist/-ilyina-galina-vyacheslavovna/1108266

Овсянникова Елена Александровна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Доцент кафедры «Дошкольного и специального образования»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: oea307@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=398832
Google Академия: https://scholar.google.ru/citations?user=XlClNNIAAAAJ
AD Scientific Index: https://www.adscientificindex.com/scientist/-elena-ovsyannikova/4485253

Аннотация. В статье представлена научно-исследовательская работа по проблеме изучения взаимосвязи уровня тревожности и социальной адаптации у студентов к обучению в высшем учебном заведении. В настоящее время интенсификация образования диктует необходимость полноценного включения студентов в учебно-воспитательный процесс с первого дня их пребывания в вузе. Успешность в обучении может быть не только и не столько показателем общей одарённости или высокой трудоспособности, но и показателем адаптированности.

Учёные подтверждают влияние тревожности на процесс адаптации и определяют особенности работы защитных механизмов у студентов. Наибольший интерес в этой области представляет адаптация первокурсников как группы, процесс адаптации которой связан с повышенным стрессом на фоне сильно изменившихся по сравнению со школой условиями. В процессе проведения исследования была сформулирована гипотеза: высокий уровень тревожности приводит к дезадаптации у студентов вузов.

Для подтверждения гипотезы было организовано и проведено исследование уровня тревожности и социальной адаптации у студентов вузов. Результаты исследования подтвердили, что на степень приспособления влияют индивидуально-психологические свойства. Высокая тревожность, как и предполагалось, ухудшает адаптацию. В нашем исследовании высокий уровень реактивной и личностной тревожности встречался у студентов 1-го курса в 1,83 и 1,82 раза чаще, чем у студентов второго курса. Низкий уровень нервно-психической устойчивости, адаптивных способностей и коммуникативного потенциала у студентов 1-го курса встречался в 2,22, 2,05 и 1,93 раз чаще, чем у студентов 2-го курса. В то же время высокий уровень адаптивных способностей наблюдался в 2,63 раза чаще у студентов 2-го курса по сравнению со студентами 1-го курса.

На основании корреляционного анализа мы установили, что большинство показателей, характеризующих адаптационные возможности личности: нервно-психическая устойчивость, адаптивные способности и коммуникативный потенциал зависят от уровня реактивной и личностной тревожности.

Ключевые слова: социальная адаптация; дезадаптация; реактивная и личностная тревожность; интенсификация образования; обучение в высшем учебном заведении; студенты первого и второго года обучения; повышенный стресс; нервно-психическая устойчивость; адаптивные способности; коммуникативный потенциал

Скачать