2024. — Т 12. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/113psmn324.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 483.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Кольчик, Е. Ю. Особенности фрустрационного реагирования молодёжи в виртуальном пространстве / Е. Ю. Кольчик // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/113PSMN324.pdf (дата обращения: 12.12.2024).

Особенности фрустрационного реагирования молодёжи в виртуальном пространстве

Кольчик Елена Юрьевна
ГБОУВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова», Симферополь, Россия
Доцент кафедры «Психологии»
Кандидат психологических наук
E-mail: egyptshore@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6116-6053

Аннотация. Статья посвящена изучению особенностей фрустрационного реагирования молодёжи в виртуальном пространстве. Рассмотрены и проанализированы основные подходы к пониманию функционирования личности в интернет-среде как институте социализации. Рассмотрена структура интернет-социализации и факторы, влияющие на процесс построения межличностных взаимоотношений в виртуальном пространстве. Раскрыты основные теории фрустрации, согласно которым ключевое значение имеет формирование фрустрационной толерантности как умения адаптироваться к различным трудностям с опорой на свой внутренний ресурс. Автором выдвинуто предположение о том, что для молодёжи с различной степенью вовлечённости, погруженности в интернет-среду характерны свои особенности фрустрационного реагирования в стрессовых ситуациях. Проведено эмпирическое исследование, в котором принимали участие студенты 1–2 курсов ГБОУВО РК «КИПУ имени Февзи Якубова», средний возраст всех респондентов составил 18 лет. В рамках исследования были использованы: методика диагностики индекса виртуализации личности пользователя социальных сервисов Э.О. Расиной, тест фрустрационных реакций Розенцвейга в адаптации И.С. Лучинкиной. В результате исследования было выявлено, что студенты с экстрапунитивной направленностью реакции на стресс характеризуются выраженной включённостью в виртуальное пространство, способны быстро принимать правила игры онлайн и так же быстро строят взаимоотношения с онлайн-собеседниками. Студенты с интрапунитивной направленностью реакции на стресс продемонстрировали большую погруженность, однако меньшую включённость: они способны к большей концентрации на деятельности в виртуальном пространстве, но реже присоединяются эмоционально. Студенты с импунитивной направленностью имеют низкие показатели по погружённости и вовлечённости, но при этом имеют средние показатели включённости. При математико-статистической обработке использовался критерий ранговой корреляции Спирмена.

Ключевые слова: фрустрационное реагирование; молодёжь; виртуальное пространство; интернет-среда; социализация; экстрапунитивная направленность; интрапунитивная направленность; импунитивная направленность

Скачать