2024. — Т 12. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/111psmn124.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 577.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Качан, Ю. М. Взаимосвязь психологических качеств участников с функциональными ролями при совместном решении вербальных задач / Ю. М. Качан // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/111PSMN124.pdf (дата обращения: 13.01.2025).

Взаимосвязь психологических качеств участников с функциональными ролями при совместном решении вербальных задач

Качан Юлия Михайловна
НОЧУ ВО «Московский финансово-промышленный университет «Синергия», Москва, Россия
Заместитель декана
E-mail: yuliyakachan@rambler.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-4309-0253
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1190894

Аннотация. В современных условиях развития общества возникает необходимость в развитии и формировании компетенций совместного мышления студентов, связанных с сотрудничеством, умением работать в команде, обладать критическим мышлением, креативностью и способностью эффективно решать сложные задачи. Актуальным является изучение совместного решения мыслительных задач. В статье рассматривается развитие совместной мыслительной деятельности за счет распределения функций генерации, смыслопередачи, реализации и селекции. В рамках диссертационного исследования автором были выделены четыре группы психологических качеств личности на основе содержания функций, выполняемых в совместной мыслительной деятельности: когнитивные качества, творческие способности и креативность, качества, обеспечивающие оптимальные межличностные отношения, эмоционально-волевые и мотивационные качества. Цель исследования — изучение взаимосвязи психологических качеств и функциональных ролей при решении вербальных задач в совместной мыслительной деятельности. Выборка составила 208 человек, студенты Южного федерального университета в возрасте от 17 до 21 года (100 юношей и 108 девушек), обучающиеся по гуманитарным, естественно-научным и гуманитарно-техническим специальностям. Группы состояли из четырех испытуемых и были однородными по половой принадлежности. Для решения была использована вербальная задача под условным названием «Свеча». Для сбора данных использовались методики: 16-факторный личностный опросник Кеттелла (форма А); методика определения копинг-поведения в стрессовых ситуациях (С. Норманн, Д.Ф. Эндлер, Д.А. Джеймс, М.И. Паркер; адаптированный вариант Т.А. Крюковой); методика «Направленность личности» (В. Смекайл, М. Кучер) («Ориентировочная анкета»); мотивация избегания неудач Т. Элерса; мотивация к успеху Т. Элерса; вопросник самоактуализации личности САМОАЛ (адаптированный вариант Н.Ф. Калины); диагностика вербальной креативности (С. Медник) (адаптирована Л.Г. Алексеевой, Т.В. Галкиной, А.Н. Ворониным); тест эвристической компетенции Д. Дернера; опросник Ю. Куля для определения контроля за действием (в адаптации С.А. Шапкина); контент-анализ протоколов решения задач.

В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи психологических качеств с функциональными ролями при совместном решении студентами вербальных задач. Определена значительная неравномерность в выраженности функций у испытуемых при решении вербальной задачи. Наиболее выраженными оказались функция селекции и функция смыслопередачи, менее выраженной функция генерации, наименьшее значение осталось за функцией реализации. Также выявлены значимые корреляционные взаимосвязи психологических качеств и функциональных ролей при решении вербальной задачи в совместной мыслительной деятельности.

Ключевые слова: совместная мыслительная деятельность; функционально-ролевое распределение; когнитивные качества; творческие способности; межличностные отношения; эмоционально-волевые качества; мотивационные качества; вербальная задача.

Скачать