2023. — Т 11. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/10pdmn623.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 645.1 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Киктенко, М. В. Наставническая деятельность как условие продуктивной организации процесса саморазвития студентов вуза / М. В. Киктенко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/10PDMN623.pdf (дата обращения: 03.03.2024).


Наставническая деятельность как условие продуктивной организации процесса саморазвития студентов вуза

Киктенко Максим Вячеславович
АНО «Образовательно-исследовательский центр «Саморазвитие молодежи», Великий Новгород, Россия
Генеральный директор, делопроизводитель
ФГБОУ ВО «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого», Великий Новгород, Россия
Аспирант
E-mail: Naporoge@yandex.ru

Аннотация. В статье рассматривается способ развития самостоятельности студентов вуза в рамках специально организованной наставнической деятельности в области саморазвития. Спецификой наставничества в данной работе является принцип взаимодействия субъектов «равный-равному», а также проведение специальной подготовки студентов — наставников, нацеленной на формирование качеств, знаний и умений, необходимых для начального этапа организации и сопровождения развивающей деятельности.

В рамках данного исследования развивающий процесс организуется на базе авторского курса «Развитие воли и самоорганизации», который разработан с учетом методологических оснований отечественной теории деятельности А.Н. Леонтьева и направлен на укрепление мотива к саморазвитию, развитие волевых качеств, осознанности и самоорганизации в целом. Развивающий курс проводился студентами-наставниками вторых и третьих курсов для студентов первого курса смешанных направлений подготовки в рамках предмета психология в первом семестре.

Результаты, полученные в данном исследовании, дают основания полагать, что наставничество в сфере саморазвития имеет значительный развивающий потенциал и способствует формированию самостоятельности студентов вуза и молодых людей в целом. По итогам исследования удалось отметить рост мотива студентов-участников к саморазвитию, развитие у них навыков целенаправленного и планомерного выполнения развивающих дел, позитивные продвижения и укрепление уверенности в учебной, проектной, начальной профессиональной деятельности и саморазвитии в целом. У студентов-наставников отмечается позитивная динамика в развитии навыков самоанализа, самоконтроля, организации групповой развивающей работы и ведении личного саморазвития. В продолжении исследования планируется совершенствование системы подготовки студентов-наставников и поиск инструментов, способствующих повышению эффективности развивающей работы по принципу «равный-равному».

Ключевые слова: наставничество; деятельность; мотив; саморазвитие; студенты вуза; самостоятельность; развивающий курс

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий