2019. — Т 7. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/10pdmn219.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 313.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Модель индивидуализации в российских и китайских вузах // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/10PDMN219.pdf (дата обращения: 06.10.2024).

Модель индивидуализации в российских и китайских вузах

Чжу Цзяу
ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет»
Школа искусств и гуманитарных наук, Владивосток, Россия
Аспирант
E-mail: adaward@163.com

Аннотация. В статье представлен сравнительный анализ концепций моделей индивидуализации в России и Китае, изучены модели индивидуализации образования в российских вузах и китайских вузах. В процессе индивидуального образования преподаватели должны помогать учащемуся найти субъективность и активность, самостоятельно учиться, предоставлять студентам необходимые ресурсы и помогать им создавать свою индивидуальную образовательную траекторию и учебный план. С помощью индивидуальной образовательной модели преподаватель и студенты эффективно участвуют в учебной деятельности, организуют собственный образовательный процесс и расширяют свое личное пространство. Чтобы лучше понять модели индивидуализации в России и Китае, мы выбрали 8 университетов в России и Китае для исследований.

Ключевые слова: модель; индивидуализации; тьюторская модель; тьюторское сопровождения; вузы; Россия; Китай

Скачать