2025. — Т 13. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/105psmn225.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 418.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Жуков, В. Ю. Готовность педагогов дополнительного образования детей к инновационной деятельности / В. Ю. Жуков // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/105PSMN225.pdf (дата обращения: 10.07.2025).

Готовность педагогов дополнительного образования детей к инновационной деятельности

Жуков Василий Юрьевич
АНО ВО «Российский новый университет», Москва, Россия
Соискатель ученой степени
E-mail: 284461@mail.ru

Аннотация. Масштабная цифровизация, интернетизация и автоматизация трудовых процессов вносят существенные корректировки в профессиональную деятельность педагогов дополнительного образования детей. Инновационные изменения в системе дополнительного образования детей закреплены на законодательном уровне, что подтверждается целями и задачами, обозначенными в Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года. Педагог, являясь наставником и проводником подрастающего поколения в мир профессий выступает, главным субъектом, от которого зависит их всестороннее развитие. В условиях глобальных технологических изменений важным фактором эффективности профессиональной деятельности педагога выступает его психологическая готовность к инновационной деятельности. Цель исследования — выявить уровень сформированности инновационной готовности педагогов дополнительного образования детей. В статье проводится теоретический анализ научных трудов, посвященных проблеме психологической готовности педагогов к инновационной деятельности, приводится обоснование необходимости изучения вопросов, связанных с технологическими преобразованиями в труде. Описана методика психодиагностического исследования, которая позволяет определять общий уровень инновационной готовности педагога, а также его составляющие: эмоциональную, мотивационную, когнитивную, личностную и организационную готовность. Представлены результаты психодиагностики педагогов и произведена интерпретация полученных данных. В соответствии с методикой исследования автором подробно описаны уровни сформированности инновационной готовности педагогов. По итогам эмпирического исследования выявлено, что для большинства педагогов характерен средний уровень инновационной готовности. В заключении автором представлены выводы о психологическом состоянии педагогов, а также необходимости поиска практических инструментов, обеспечивающих развитие уровня инновационной готовности до уровня, способствующего эффективности профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования детей.

Ключевые слова: профессиональная деятельность; педагог дополнительного образования; инновационная готовность; инновационная деятельность; эффективность; оценка; психологические качества

Скачать