2021 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/09psmn221.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 317.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Мо Цзимань Ресурсы и риски психологической адаптации китайских студентов при обучении в российском вузе // Мир науки. Педагогика и психология, 2021 №2, https://mir-nauki.com/PDF/09PSMN221.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Ресурсы и риски психологической адаптации китайских студентов при обучении в российском вузе

Мо Цзимань
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Казань, Россия
Институт психологии и образования
Аспирант кафедры «Общей психологии»
E-mail: 897121999@qq.com

Аннотация. В последние годы увеличивается число молодых людей, желающих получить образование в зарубежных учебных заведениях. Однако, при попадании в инокультурную среду, студенты сталкиваются с проблемой психологической адаптации к новым условиям, от решения которой зависит не только успешность его обучения в выбранном университете, но и психологическое благополучие в целом. Актуальность исследования психологической адаптации китайских студентов при обучении в российском вузе определяется необходимостью поиска резервов ее оптимизации и, таким образом, создания благоприятных условий для осуществления образовательного процесса. В статье теоретически обосновано изучение ресурсов и рисков психологической адаптации китайских студентов, приведены результаты эмпирического исследования. Целью работы является теоретическое обоснование и эмпирическое исследование ресурсов и рисков психологической адаптации китайских студентов в процессе обучения в российском вузе. Статья является частью диссертационного исследования, посвященного изучению психологической адаптации и факторов, определяющих ее успешность в процессе обучения китайских студентов в российском вузе. Для достижения поставленной цели использованы теоретические методы классификации, индуктивно-дедуктивного анализа и обобщения научных данных по проблеме рисков и ресурсов психологической адаптации как экопсихологических феноменов. Эмпирические методы представлены психологическим тестированием и анкетированием при сборе данных и математическим аппаратом статистических средств (описательный анализ, корреляционный анализ, факторный анализ, регрессионный анализ) при обработке, анализе и интерпретации результатов исследования. Автором теоретически определены и эмпирически обоснованы интегральные факторы «Ресурсы личности», «Ресурсы личностно-средового взаимодействия», «Риски личностно-средового взаимодействия», «Риски культурных различий». Представлена регрессионная модель психологической адаптации студентов и таким образом, показана возможность оценки ее уровня. Результаты исследования могут быть использованы в образовательном процесс вуза для оценки уровня психологической адаптации китайских студентов и выбора способа ее повышения.

Ключевые слова: психологическая адаптация; ресурсы; риски; факторы психологической адаптации

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий