2024. — Т 12. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/07pdmn224.html

DOI: 10.15862/07PDMN224 (https://doi.org/10.15862/07PDMN224)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 814.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Николаева, Н. Н. Преимущества и недостатки цифрового чтения с точки зрения студентов технического университета / Н. Н. Николаева, К. М. Иноземцева, Е. Б. Лежнева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/07PDMN224.pdf. — DOI: 10.15862/07PDMN224. (дата обращения: 13.12.2024).

Преимущества и недостатки цифрового чтения с точки зрения студентов технического университета

Николаева Наталья Николаевна
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Доцент кафедры Л2 «Английский язык для приборостроительных специальностей»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: nnn55n73@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4884-2971
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=787494

Иноземцева Кира Михайловна
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Заведующая кафедрой Л4 «Романо-германские языки»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: ikm@bmstu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3143-0671
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=799906

Лежнева Екатерина Борисовна
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Доцент кафедры Л2 «Английский язык для приборостроительных специальностей»
Кандидат филологических наук
E-mail: ekatlezhneva@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8286-0068
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=813116

Аннотация. В статье поднимается вопрос о реализации государственной стратегии Российской Федерации в области цифровой трансформации образования, в частности, об интеграции цифрового чтения в образовательное пространство технического вуза. Чтение является базисом обучения и воспитания, в связи с чем, в настоящее время ведутся активные научные дискуссии о влиянии цифровизации на когнитивные процессы восприятия, интерпретации и усвоения информации студентами вуза. Именно поэтому анализ цифрового чтения в академической среде, его обучающего потенциала, преимуществ и недостатков, представляется актуальным. Не смотря на большое количество работ отечественных и зарубежных авторов, посвященных цифровому чтению, эмпирических исследований, анализирующих влияние современных технологий на представления самих читателей о пользе или вреде цифровых ресурсов, почти нет. Авторами статьи делается попытка восполнить данный пробел. Целью работы является установление отношения студентов технического вуза к цифровому чтению, его преимуществам и недостаткам, а также определение способов усовершенствования применения цифрового чтения и носителей цифровой информации в образовательном пространстве вуза. Авторами было проведено педагогическое исследование с использованием эмпирических методов анкетирования, педагогического наблюдения, интервьюирования в форме свободной фронтальной дискуссии, элементами количественно-статистического анализа, обработки и интерпретации полученных данных. Новизна работы определяется предметом исследования (цифровым чтением как новой образовательной технологией), выбранным ракурсом анализа, ориентированным на установление отношения самих читателей к цифровому чтению, участниками исследования (студентами 1–3 курсов МГТУ имени Н.Э. Баумана, n = 222), а также полученными данными, позволившими не только выявить студенческую оценку интеграции цифровых ресурсов в высшее образование нашей страны, но и наметить пути оптимизации применения цифровых технологий в учебном процессе. Результаты продемонстрировали, что переход от традиционного чтения на печатных носителях к цифровому чтению имеет как положительные, так и отрицательные стороны и предполагает развитие у студентов разнообразных когнитивных, эмоциональных, волевых и физических форм взаимодействия с интерактивными мультимодальными текстами на цифровых носителях, что предъявляет особые требования к компетентности преподавателей вуза.

Ключевые слова: цифровая трансформации образования; цифровое чтение; преимущества и недостатки цифрового чтения; академическое чтение; цифровые носители информации; способы оптимизации чтения в вузе

Скачать