2018. — Т 6. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/06pdmn118.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 289.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Светоносова, Л. Г. Силлабус как программа самостоятельной работы студентов-бакалавров по педагогической практике / Л. Г. Светоносова // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/06PDMN118.pdf (дата обращения: 13.12.2024).

Силлабус как программа самостоятельной работы студентов-бакалавров по педагогической практике

Светоносова Любовь Геннадьевна
ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», Шадринск, Россия
Доцент кафедры «Педагогики» гуманитарного факультета
Кандидат педагогических наук
E-mail: lubaswet@yandex.ru

Аннотация. В статье раскрывается силлабус как учебно-методическая программа самостоятельной работы студентов-бакалавров по педагогической практике.

Автором дается следующее определение понятию «самостоятельная работа» – это один из видов учебно-познавательной деятельности студентов-бакалавров, направленный на выполнение учебных заданий, предложенных преподавателем, но без его непосредственного участия в ней.

Автором раскрываются особенности организации самостоятельной работы со стороны студентов-бакалавров.

Силлабус в вузе рассматривается как сжатое описание учебного курса.

Автором представлен следующий вариант структуры силлабуса по педагогической практике: титульный лист, информация о преподавателе-методисте, количество кредитов, учебный год и семестр, актуальность, цель, задачи педагогической практики, профессиональные компетенции, формируемые в период педагогической практики, описание организационно-целевого, содержательного и оценочно-результативного компонентов педагогической практики, методические указания для студентов-бакалавров, раскрывающие рекомендации к выполнению заданий и требования к оформлению отчетной документации, перечень основной и дополнительной литературы, критерии оценивания результатов педагогической практики.

Организационно-целевой компонент педагогической практики содержит общие положения, цель, задачи и функции педагогической практики.

Содержательный компонент педагогической практики включает в себя портфолио (конспект воспитательного мероприятия, самоанализ воспитательного мероприятия, рефлексивный дневник практиканта, рефлексивно-творческий отчет по воспитательной работе).

Оценочно-результативный компонент педагогической практики содержит характеристику отчетной документации по педагогической практике и требования к ней.

Ключевые слова: силлабус; самостоятельная работа; педагогическая практика; студенты-бакалавры педвуза

Скачать