2023. — Т 11. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/05psmn623.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 375 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Варламова, Л. Д. Мотивация как фактор в освоении онлайн-лекции в условиях цифрового образовательного пространства / Л. Д. Варламова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/05PSMN623.pdf (дата обращения: 13.04.2024).


Мотивация как фактор в освоении онлайн-лекции в условиях цифрового образовательного пространства

Варламова Любовь Дмитриевна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: varlamova.lyubov@list.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=534676

Аннотация. Актуальность темы исследования обусловлена тем, что возможность психологических рисков в условиях цифрового обучения, ставит перед исследователями задачу на сохранение основной цели вузовского образования, путем создания условий, методик, технологий, направленных на развитие, формирование и становление личности в профессиональном, социальном, и культурном отношениях. В данной статье методом использования разработанной формы онлайн лекции, проведены исследования эффективности повышения мотивации при новом формате онлайн лекции на инженерно-техническом институте Северо-восточного федерального университета. Для исследований выбраны лекционные занятия по инженерной геодезии для направления «строительство», дисциплина общепрофилирующая, по учебному плану изучается на первом курсе, лекции ведутся поточно, в эксперименте участвовали более 467 студентов за 4 года. Выполненные эмпирические исследования, позволяют выдвинуть автору версию, что не только интеллектуальные способности студентов важны в учебной деятельности в условиях системы цифрового образования вуза, но не менее важно рассматривать и мотивацию как фактор успешности в учебе. Автор предполагает, что онлайн лекции, в современных условиях имея различные формы, типы, должны иметь деятельностную концепцию, с применением функций цифровой технологии и это рассматривается как возможность повышения успешности мотивации к учебной деятельности.

В заключении автор предполагает, что положительные результаты экспериментальных исследований подтверждают правомерность выдвинутых предположений о мотивации, как фактора успешности в учебной деятельности в условиях цифрового обучения. Вместе с тем, проведенное исследование показало необходимость дальнейшей разработки проблемы мотивации, в педагогическом, социальном и психологическом контекстах в условиях современного цифрового общества.

Ключевые слова: мотивация; потребность; цифровые технологии обучения; онлайн лекция; личность; деятельность

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий