2024. — Т 12. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/05pdmn324.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 426.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Семенистая, М. Н. Интенсификация обучения иностранных военнослужащих языку специальности на этапе предвузовской подготовки / М. Н. Семенистая // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/05PDMN324.pdf (дата обращения: 21.03.2025).

Интенсификация обучения иностранных военнослужащих языку специальности на этапе предвузовской подготовки

Семенистая Мария Николаевна
ФГК ВОУ ВО «Михайловская военная артиллерийская академия»
Министерства обороны Российской Федерации, Санкт-Петербург, Россия
Старший преподаватель кафедры «Русского языка»
E-mail: semya86@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6389-7041
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=627580

Аннотация. Статья посвящена вопросам интенсификации обучения иностранных военнослужащих языку специальности на этапе предвузовской подготовки. В ходе анализа условий и результатов обучения на подготовительном курсе автором выявлены факторы, которые значительно снижают эффективность усвоения иностранными курсантами и офицерами материала программы обучения: несвоевременное прибытие групп, низкий профессиональный и общеобразовательный уровень обучающихся, отсутствие учебно-методических материалов для обучения иностранных военнослужащих языку специальности. Определено, что для повышения эффективности профессионально ориентированного обучения иностранных военнослужащих на этапе предвузовской подготовки необходимо интенсифицировать процесс обучения лексике языка специальности. В статье читатель познакомится с основными путями интенсификации обучения военной лексике, которые включают в себя: усовершенствование отбора и организации обучения лексического материала; разработка методов и приемов обучения, позволяющих активизировать процесс обучения и ускорить темп учебных действий; раннее введение языка специальности; повышение информативной емкости занятий за счет укрупнения единиц учебного содержания в модули, т. е. применение модульного подхода при обучении языку специальности. Представлена модель обучения языку специальности иностранных военнослужащих, включающая 4 модуля: «Вводный (адаптивный) модуль», «Язык специальности. Элементарный уровень», «Язык специальности. Базовый уровень», «Язык специальности. 1 сертификационный уровень». Приведены результаты обучающего, контрольного и отсроченного экспериментов, подтверждающие эффективность предложенной модели. Материалы статьи представляют практическую ценность для преподавателей русского языка как иностранного, а также авторов учебников и учебных пособий по языку специальности. Статья является частью диссертационного исследования автора.

Ключевые слова: русский язык как иностранный; язык специальности; военная лексика; предвузовская подготовка; интенсификация обучения; иностранные военнослужащие; модульная программа обучения

Скачать