2021 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/04psmn521.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 348.1 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Савинова Т. В., Сюбаева Р. Р. Исследование рефлексии будущих педагогов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021 №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/04PSMN521.pdf


Исследование рефлексии будущих педагогов

Савинова Татьяна Викторовна
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева», Саранск, Россия
Доцент кафедры «Психологии»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: stanya2610@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1578-3274
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=426485

Сюбаева Рената Ринатовна
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева», Саранск, Россия
Аспирант направления подготовки 37.06.01 «Психологические науки направленность»,
профиль «Педагогическая психология»
E-mail: renasyubaeva@yandex.ru

Аннотация. Статья посвящена проблеме исследования рефлексии будущих педагогов. Тема статьи актуальна, так как обусловлена современными требованиями образования и ситуацией социально-экономического развития.

Авторами осуществлен теоретический анализ степени разработанности проблемы рефлексии в научной литературе, обозначается общее определение понятия рефлексии как способности к самопознанию. Указывается на сложность феномена рефлексии, его структурность, выделяются процессы, сопровождающие рефлексивную деятельность: самонаблюдение, самопознание, самоанализ, самокоррекция, саморегуляция. Отдельно акцентировано внимание на значении рефлексии в деятельности будущих педагогов, обучающихся педагогического вуза. Утверждается, что характер их рефлексии связан с выполняемой профессиональной деятельностью. Недостаточный уровень развития рефлексии влияет на процессы самопонимания, саморегуляции и снижает эффективность выполняемой деятельности. Поэтому своевременная диагностика рефлексии будущих педагогов позволяет определить уровень рефлексивных способностей студентов и развивать их в процессе дальнейшего обучения.

В ходе исследования использовались следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, психодиагностические методы («Диагностика индивидуальной меры выраженности рефлексивности» А.В. Карпова, В.В. Пономаревой, «Определение уровня сформированности педагогической рефлексии» О.В. Калашниковой, «Выявление уровня выраженности и направленности рефлексии» М. Гранта), что позволило представить сущность проблемы, возможности ее изучения и решения. С помощью данного диагностического инструментария проведено исследование рефлексии будущих педагогов. В нем принимали участие 144 студента второго курса, обучающиеся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование.

В результате проведенного исследования получены эмпирические данные, свидетельствующие о преобладании у будущих педагогов среднего уровня рефлексии. Они потенциально готовы к проведению анализа выполняемой деятельности, периодически осуществляют рефлексию, но испытывают сложности при корректировке собственных действий. Полученное исследование может являться основанием для проведения дальнейшей развивающей работы со студентами.

Ключевые слова: рефлексия; педагогическая рефлексия; самопознание; исследование; эксперимент; саморефлексия; профессиональная деятельность

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий