2026. — Т 14. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/04pdmn226.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 552.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Чернявская, Е. Ю. Формирование навыков профессионально-ориентированного говорения у студентов технических специальностей с учетом вариативности иностранного языка / Е. Ю. Чернявская // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/04PDMN226.pdf (дата обращения: 21.07.2026).

Формирование навыков профессионально-ориентированного говорения у студентов технических специальностей с учетом вариативности иностранного языка

Чернявская Екатерина Юрьевна
ФГАОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)»,
Москва, Россия
Преподаватель
E-mail: eng-mai@mail.ru

Аннотация. Необходимость технологического развития возвращает популярность инженерным специальностями в вузах, подчеркивая важность изучения английского языка как ключевого инструмента для доступа к глобальным знаниям, международным стандартам и передовым технологиям. Автором представлен анализ условий формирования профессионально-ориентированных речевых навыков с учетом вариативности английского языка. В данной статье рассматривается тема совершенствования навыков разговорной профессионально-ориентированной речи при обучении иностранным языкам студентов технических вузов с учетом вариативности иностранного языка. Особое внимание уделяется проблеме языковой интерференции и различиям в произношении между носителями и не носителями языка. Выделяются этапы реализации речевой деятельности и необходимые условия на пути преодоления языкового барьера и осуществления иноязычного говорения. В статье рассматривается профессионально-ориентированное говорение под обучением профессионально-ориентированному говорению. Под обучением профессионально-ориентированному говорению понимается совокупность обучения профессионально-ориентированным речевым навыкам, которые могут применяться при коммуникации в профессиональной деятельности. Примеры таких ситуаций встречаются во время говорения в рамках представления своих проектов; коммуникации с коллегами из иностранных и международных компаний; проведении совещаний, прохождении собеседований; выступлений на научных конференциях и симпозиумах с представлением своих открытий, исследований, достижений, изобретений, предложений. В качестве методики обучения говорению рассматривается коммуникативная методика, имеющая особую популярность и широкое распространение в настоящее время. Внедрение предложенных подходов способствует повышению уверенности студентов и качества их устной коммуникации в реальной профессиональной среде. А также предлагаются свои конкретные методические рекомендации для обучения навыкам профессионально-ориентированному иноязычному говорению, которые могут быть полезны, а также использованы студентами и преподавателями в технических и нелингвистических высших учебных заведениях.

Ключевые слова: обучение говорению; профессионально-ориентированный иностранный язык; речевые навыки; вариативность языка; нелингвистический вуз; коммуникативный подход; языковой барьер; профессиональная коммуникация; технические специальности

Скачать