2023. — Т 11. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/03pdmn523.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 828.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Курзаева, Л. В. Методика формирования гибкой медиаобразовательной среды проектной деятельности в вузе / Л. В. Курзаева, С. В. Акманова, Д. Ю. Усатый [и др.] // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/03PDMN523.pdf (дата обращения: 07.10.2024).

Методика формирования гибкой медиаобразовательной среды проектной деятельности в вузе

Курзаева Любовь Викторовна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Доцент кафедры «Бизнес-информатики и информационных технологий»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: lkurzaeva@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=686257

Акманова Светлана Владимировна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: svet.akm_74@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=256347

Усатый Дмитрий Юрьевич
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Доцент
Кандидат технических наук, доцент
E-mail: Usatiydu@hotmail.com
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=458061

Копылова Наталья Александровна
ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Московский энергетический институт», Москва, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: nakopylova@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=517379

Самарокова Ирина Владимировна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=428592

Аннотация. Формирование новых представлений и концепций в области организации развития образовательных систем и сред порождает их разнообразие и обуславливает актуальность проблемы поиска эффективных способов их интеграции. Одним из путей решения обозначенной проблемы является реализация идей медиаобразования для создания гибко наполняемой образовательной среды, обеспечивающей содержательную и деятельностную полноту интегрированного контента. Отдельные компоненты такой среды обладают конкретным функциональным назначением и, по сути, независимы, но синергетический эффект достигается за счет реализации компетентностного и продуктового подходов. В рамках первого подхода мы рассматриваем формирование такой среды по «вытягивающей» модели, т. е. предъявляя к ней требование обеспечения приращения нужных компетенций для решения конкретной учебной задачи на данном этапе, с особым акцентом на развитии готовности личности к самообучению в течение всей жизни. В рамках второго — рассматриваем формирование медиаобразовательной среды для реализации проектной деятельности с точки зрения как минимум четырех прототипов: концепции, взаимодействия, реализации и интеграции. В статье представлены методические приемы формирования гибкой медиаобразовательной среды проектной деятельности на основе гармонизации требований указанных подходов, подробно описана технология работы в такой среде, а для обеспечения гибкости формирования такой среды была выбрана модель управления проектами Kanban. Реализация рассмотренныех методических аспектов продемонстрирована на конкретном примере проектной деятельности. Описанный способ формирования гибкой медиаобразовательной среды обеспечивает прозрачность и понятность состояния проекта и приращения необходимых компетенций для его выполнения. Статья будет представлять интерес методистам и преподавателям, ведущим проектную деятельность.

Ключевые слова: медиаобразование; медиаобразовательная среда; компетентностный подход; продуктовый подход; гибкость в обучении; самообучение; проектная деятельность

Скачать