2018. — Т 6. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/03pdmn218.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 258.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Смирнова, Ж. В. Портфолио студентов – структура и содержание / Ж. В. Смирнова, О. Т. Черней, Е. Е. Груздева // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/03PDMN218.pdf (дата обращения: 19.04.2024).

Портфолио студентов – структура и содержание

Смирнова Жанна Венедиктовна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Мининский университет)», Нижний Новгород, Россия
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: z.v.smirnova@mininuniver.ru

Черней Ольга Тахировна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Мининский университет)», Нижний Новгород, Россия
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: fiolet1975@mail.ru

Груздева Екатерина Евгеньевна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Мининский университет)», Нижний Новгород, Россия
Магистрант
E-mail: kotushko@yandex.ru

Аннотация. Внедрение в образовательный процесс портфолио, требует четкой регламентации, систематизации его структуры и содержания для привлечения студентов к его заполнению. Чем больше студентов заполняет портфолио, тем качественнее становится процесс обучения. Для исследования темы были применены анализ, синтез, индукция и дедукция. В статье выделяется несколько определений понятия портфолио. В результате чего была определена его сущность. Установлены требования к его заполнению студентами. На основе «Положения о портфолио достижений студентов Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина» были выделены функции портфолио и раскрыто их содержание. А также приведены разделы, которые заполняются студентами: учебная деятельность, профессиональная, научно-исследовательская, общественная, культурно-творческая, спортивная. Из проведенного нами исследования стоит заключить, что для повышения качества обучения портфолио должно строиться на принципах непрерывности, диагностичности, проблемной ориентированности, технологичности критериев отслеживания, научности. Оно должно иметь четкую структуру и логичную последовательность разделов. Как мы выявили, портфолио выполняет множество педагогических функций и оказывает положительный эффект на личность самого студента. Следствием систематического участия в составлении студентом своего портфолио являются развитые способности к самоорганизации, дисциплине, ответственности, выявление сильных и слабых сторон, устранение пробелов в обучении.

Ключевые слова: портфолио; студенты; оценочные материалы; вуз; функции портфолио; профессиональная деятельность

Скачать